Contrastivite entre le français et le roumain dans la classe des pronoms personnels complements
Contrast between French and Romanian in the class of personal pronouns complements

Summary/Abstract: On a maintes fois fait la constatation que l’acquisition de la seconde langue par l’enfant est totalement differente de l’acquisition de la langue maternelle,mais, en meme temps, on s’est rendu compte qu’une methode d’enseignement qui nie l’importance de la langue maternelle est incontestablement vouee a l’echec, bien qu’il soit evident que , pour un eleve dont les competences en langue maternelle sont consolidees, c’est meme sa langue maternelle qui fait un . barrage . qui rend malaisee l’apprentissage de la nouvelle langue. Dans un premier stade de l’enseignement/apprentissage, alors qu’il faut inculquer les structures de la langue seconde et forger les automatismes, le professeur doit cibler son effort et celui des eleves vers l’acquisition des competences de base, sans trop insister sur des explications qui brouillerait au lieu de consolider les connaissances. Avec les eleves qui ont deja une certaine maitrise de la langue etrangere il faut faire appel a des explications qui les aideraient a eviter les erreurs dues aux dissemblances et aux ressemblances entre les deux langues en presence. Ces erreurs s’expliquent par la transposition des structures de la langue base dans la production des messages en langue cible parce que celui qui apprend une langue etrangere est tente de projeter des elements des sa propre langue sur les structures de la langue seconde. Cette etude se propose justement de relever les difficultes auxquelles se heurtent enseignants et enseignes lors du processus d’enseignement/acquisition de la langue francaise lorsqu’ils abordent les pronoms personnels complements d’objet.

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