We kindly inform you that, as long as the subject affiliation of our 300.000+ articles is in progress, you might get unsufficient or no results on your third level or second level search. In this case, please broaden your search criteria.
The contribution “Reasons for early termination of listening time” presents the results of one of the categories of the research surveyed covering the attitudes of university students in the Czech Republic towards the artificial music of the last third of the 20th century. The list is compiled on the basis of selecting different reasons for the premature ending of the listening samples from the chosen questionnaire. The results are based on the differentiation of the respondents divided by the level of music education obtained, in the elementary, extended and professional music education subgroups.
More...
Příspěvek přibližuje tvorbu e-learningových materiálů pro portál Umíme česky.cz, který vzniká na Masarykově univerzitě. Jedná se o online cvičebnici českého pravopisu, která je založená na principech adaptibilního procvičování. Tvůrci projektu nabízejí pestrou škálu úloh, prostřednictvím kterých si uživatelé mohou procvičit pravopisné jevy. Proces procvičování se autoři projektu rozhodli zefektivnit tím, že se uživatelům v případě špatné odpovědi objeví vysvětlení daného pravopisného jevu. Naším cílem se stala tvorba vysvětlení pravopisných jevů, která by byla vytvořená uživatelům portálu na míru. Jaká vysvětlení jsou pro uživatele nejlepší, jsme zjišťovali prostřednictvím dotazníku, který jsme zadali žákům a studentům na základních a středních školách. Podle výsledků dotazníku jsme vytvořili novou sadu vysvětlení, která byla do systému doplněna.
More...
Příspěvek představuje moravské reálie pomocí devíti pracovních listů, jejichž klíčová hesla se opírají o Výkladový slovník k testovým úlohám z českých reálií. Tento výukový materiál je vytvořen na jazykové úrovni B1 a je určen pro výuku žáků-cizinců, kteří navštěvují základní školy v České republice či v zahraničí a pro něž není český jazyk jazykem mateřským. Znalost těchto reálií je v současné době zahrnuta i mezi podmínky pro udělení státního občanství České republiky cizincům.
More...
The University of Trnava was founded in 1635. The foundation of the university represented an important milestone not only in the history of the town of Trnava, but also promoted the development of education in Austria-Hungary. The town of Trnava gained European repute as the University of Trnava became a centre for science, education and culture. This article evaluates the scientific contributions of the University of Trnava in the 17th and 18th century with the focus on the field of philosophy. We analyse the Aristotelism in the neo-scholastic system and the influence of Cartesianism on the development of philosophy in Slovakia. The article also addresses the contribution of the University of Trnava to philosophy after the reform of Maria Theresa.
More...
The main aim of the contribution is to familiarize those who are interested in multimedia and modern technologies in music education with the current state of using multimedia in music education, which follows the research of the Department of Music at the Masaryk University's Faculty of Education in 2018. This research focuses on teaching music theory in elementary art schools in the Czech Republic. One section of the questionnaire, which was intended for the music teachers, focused on the area of modern technologies and music software. The submitted text presents the outcomes of teachers' answers and tries to explain them.
More...
The authoress bases her paper on a belief in the values of the Czech traditional folk music, representing an organic part of the national culture and the need for the presentation this heritage at schools. In the historical section, it deals with development of the care of musically-folklore heritage at schools on territory of the Czech Republic, from the end of the 19th century to the present. This development has affected different personalities of the artistic, scientific and educational sphere. Part of the treatise is Janáček´s approach to the folk songs in teaching process. In the area of presenting folklore heritage to the youth is necessary the cooperation between music educators and ethnomusicologists. The results of research and edition activities of ethnomusicologists might help music pedagogy. The author gives examples of musically-educational and cultural practice in the field of folklore heritage presentation to the youth and possibilities of interdisciplinary cooperation. She bases on historical sources and current researches at schools.
More...
Příspěvek se zaměřuje na jazyková specifika výuky českého jazyka bilingvních dětí mladšího školního věku v česko-francouzském prostředí. Stěžejním bodem příspěvku je bližší analýza vybraných jazykových jevů, které jsou problematické při výuce češtiny u bilingvních dětí. Pracujeme s konkrétními pracemi žáků, ve kterých dané jevy popisujeme a navrhujeme možnosti procvičování. Podstatné jsou pro nás také konkrétní názory bilingvních dětí na jejich dvojjazyčnost.
More...
У 2011 році «Асоціація з міжнародних питань» у Празі запросила кафедру соціальної педагогіки педагогічного факультету Університету ім. Т. Ґ. Масарика взяти участь у проекті в Україні, мета якого — розвиток і впровадження нових предметів в українських школах, зокрема у Криму. Йшлося, передусім, про реалізацію вокршопів, спрямованих на мультикультурне та драматичне виховання, які були проведені в десятках шкіл та навчальних закладів на всьому півострові. У цих семінарах у 2011-2017 рр. взяли участь сотні вчителів, психологів, методистів, директорів шкіл та інших фахівців у галузі освіти в згаданому Криму, у центральній Україні (у Києві та Київській області) і в Західній Україні, у Львові. Частиною проекту була співпраця з вищими навчальними закладами в Ялті та Сімферополі та подальша співпраця з Київським національним університетом імені Тараса Шевченка, де в Інституті філології було впроваджено новий предмет «Соціальна комунікація», гарантом якого, власне, стала кафедра соціальної педагогіки.
More...
З 2016 року у рамках проекту «Підтримка розвитку освіти в Україні», реалізованого у співпраці з Університетом ім. Т. Ґ. Масарика в Брно та «Асоціацією з міжнародних питань» у Празі, виникла можливість у процес навчання майбутніх педагогів в Українському католицькому університеті у Львові ввести спеціалізацію «Драматичне виховання».
More...
Фактичний розвиток соціальної педагогіки починається на межі ХІХ–ХХ століть, коли об’єктом вивчення педагогіки стають питання виховного середовища. Значний вплив на соціальну обумовленість виховних процесів мають погляди Й. Г. Песталоцці та Р. Оуена. У творі «Лінгард і Гертруда» Песталоцці говорить про виховну роль середовища та про необхідність цілеспрямованої діяльності, яка створює позитивні стимули для розвитку.
More...
У цьому розділі розглянемо важливий напрямок прикладної драми (Applied Drama) — театр у вихованні (Theatre in Education). Дослідимо його основні визначення (Valenta, 2011; Machková, 2016), форми (Pavlovská, 2003), виникнення і розвиток від 60-х до 90-х рр. ХХ ст. (Jackson, Vine, 2013), коли він став частиною більш широкого поняття — прикладної драми; тобто драми, що охоплює всі театральні форми, які містять освітній принцип та використані в особливому соціальному контексті (наприклад, школи, театр у в’язниці) з передбачуваними позитивними змінами (Nicholson, 2005). У кінці розділу ми опишемо одну з форм театру у вихованні — інтерактивний театр (Interactive Theatre) за Сомерсом (2008) і представимо проект інтерактивного театру для учнів 7-го і 8-го класів загальноосвітніх шкіл у Чеській Республіці, який спрямований на розв’язання патологічних соціальних явищ (самогубство, вилучення з колективу на базі соціальних відмінностей між учнями, цькування, погане соціально-економічне підґрунтя учнів) із метою підтримки і розвитку особистісних та соціальних компетенцій учнів. Ми доповнимо розділ прикладами лекцій для шкільних педагогів і сценарієм реалізованої вистави інтерактивного театру.
More...
Незважаючи на те, що ігри та вправи поділені на категорії відповідно до свого спрямування, не можна сказати, що вони стосуються лише однієї сфери розвитку дитини. Описуючи мету, ми намагалися відобразити всі сфери, на які впливають вправи.
More...
The paper introduces Jan Patočka as one of the possible guides from the world of shadows to the real world, based on the assertion that this important Czech philosopher can be considered as a representative of the so-called “spiritual people”. Patočka’s guidance can be observed in his texts including those related to his pedagogical activity, but can be connected even to his pedagogical missions. The second part of the text describes one of these missions – his four-semester long term at the Faculty of Education of Masaryk University in Brno in 1946-1948. The pedagogical mission of Jan Patočka is considered at the Faculty of Education as one of the cornerstones, on which the faculty providing academic education to teachers, was built in 1946. The system of the faculty was based on seminars at the time of its foundation. One of them was the philosophical seminar for which Jan Patočka was called upon from the Faculty of Arts of Charles University in Prague. As such, Jan Patočka became the first “philosophy teacher“ at the Faculty of Education of Masaryk University.
More...
Indebtedness of children is a problem manifested at several levels, in economic terms of difficult financial situation, the social point of family ties, in legal terms of debt creation and solution... We used the approach using already made surveys for a deeper analysis of child debtors’ problem, thus we analysed TV reports in which the problem of the child debtors has appeared. We have identified the causes of the debt, the reasons leading to the debt and the impact of debt in particular cases of child debtors through open coding within the qualitative analysis. Then, we have used the results of the analysis to formulate recommendations for emphasizing the relevance of child debtors’ problem in financial education at primary and secondary schools.
More...
In this paper, we focus on the benefits of formative assessment for all participants in the educational process. Formative assessment is currently a topical issue and offers the teacher as a teaching manager many opportunities to get feedback on their practices and also allows students to get feedback on how they are learning. The paper also presents the basic methods of formative assessment, which can be applied to all types and levels of schools.
More...