![Genderové aspekty vzdělávání v ČR](/api/image/getbookcoverimage?id=document_cover-page-image_767029.jpg)
We kindly inform you that, as long as the subject affiliation of our 300.000+ articles is in progress, you might get unsufficient or no results on your third level or second level search. In this case, please broaden your search criteria.
Unaccompanied minors or separated children (UMs) are children under the age of 18 who are outside their country of origin and came to Sweden unaccompanied by a parent or other legal guardian. Such migration has increased around the world and it is the most fragile type of migration across countries. This population is considered ‘vulnerable’ due to their young age during the fleeing process combined with the fact that they are unaccompanied by their parents or legal guardians (Derluyn and Broekaert, 2008; Derluyn and Vervliet, 2012; Rodriguez, et al., 2018). These children face heightened vulnerability to exploitation, and violations of their rights by virtue of their age and status. The global movement of unaccompanied and separated children presents challenges for children’s rights and well-being. Research on unaccompanied minors has often focused on vulnerabilities of this group (Derluyn et al., 2008). However, recent studies have increasingly stressed the strength, resilience, and agency of unaccompanied minors (UMs), despite the traumatic experiences and challenges (see e.g. Luster et al., 2010).
More...
Bu bölümde ailenin tanımı ve fonksiyonları, aile tipleri ve gelişimleri, aile kuramları, aile sorunları ve çözüm yolları bağlamında aileyle sosyal hizmetler göçmen ve sığınmacı ailelerin örneğinde ele alınmış ve sorunların çözüm yolları üzerinde durulmuştur.
More...
Yeni ulaşım ve iletişim teknolojilerinin küresel ölçekte insanların hareketliliğini artırdığı günümüz dünyasında söz konusu hareketliliğin toplumsal, ekonomik ve siyasi sonuçları tüm kesimler için dönüştürücü etkilere sahiptir. Göçler, zorunlu yerinden edilmeler, sığınmacı akınları, mültecilik dünyadaki hemen hemen bütün toplumlar için en önemli gündem maddeleri haline gelmiştir. Küresel hareketliliğin giderek daha da belirginleştirdiği farklılıkların bir arada bulunma zorunluluğu ve artan toplumsal çeşitlilik kamu hizmetleri açısından çeşitli zorluklar ve fırsatlar yaratmaktadır. Bu koşullar, bir yandan ülkelerin eğitim sistemlerini hareketlilik ve çeşitliliğe cevap verebilecek biçimde dönüştürmek için yeni fırsatlar ortaya çıkarırken öte yandan yerinden edilmişlerin, mültecilerin ya da sığınmacıların eğitim gereksinimlerinin en uygun biçimde karşılanabilmesi için pratik çözümler üretilmesini zorunlu hale getirmektedir.
More...
Göç; bireylerin ekonomik arzularla karar verdiği bir hareketlilik eylemi olmaktan oldukça farklı yönleri olan bir toplumsal olgudur. Bu yönüyle, günümüzde, kaynakların kıtlığı, demokrasinin yeterince konsolide olmaması, etnik, dinsel, politik vb nedenlerle ortaya çıkan savaşlar ve istilalar nedeniyle, bireylerin hiç arzu etmedikleri şekilde bir hareketliğe zorlandıkları durumlar azımsanamayacak kadar kitlesel bir görünüm arz etmektedir. Göçü, sadece daha iyi bir yaşam şansı arayışındaki kişinin başka bir yere göçmeye karar vermesi, doğduğu yerle köklerini koparması ve yeni yerde çabucak asimile olması gibi basit bir eylem olarak düşünmek oldukça güçtür. Göç, toplumsal değişimin neden olduğu kolektif bir eylemdir ve hem göç alan hem de veren yerdeki bütün bir toplumu etkiler (Castles ve Miller, 2008). Nicos Papastergiadis’in (2000) “türbülans”a benzettiği uluslararası göçün fiili olarak yarattığı çokkültürlülük ve melezleşme, beraberinde toplumlardaki farklı toplulukların nasıl yönetileceği meselesini gündeme getirmiştir. Bu anlamda, göç sahip olduğu sayısız çeşitliliğiyle, modern yaşamın her noktasını etkilemekte ve dönüştürmektedir.
More...
İnsanlık tarihi kadar uzun geçmişe sahip olan göç, dünün ve bugünün olduğu gibi geleceğin de bir olgusudur. Göçü; iş-aş arayışı, eğitim, ticaret vb. etkenler tetiklediği gibi, savaş ve iç karışıklıklar da etkilemektedir. Her ne sebeple olursa olsun göçten en çok etkilenenler arasında ilk sırayı çocuklar almaktadır. Savaş sebebiyle meydana gelen zorunlu göçlere bakıldığında, maalesef pek çok çocuğun bu sıkıntılı duruma yenik düştüğü görülmektedir (Doğan - Karakuyu, 2016, s. 303).
More...
This report has been prepared by independent Hungarian intellectuals who wish to inform the Hungarian and international public as well as European institutions about the severe harm that the Orbán regime governing Hungary since 2010 has caused in the fields of education, science, culture, and the media. The reason for preparing the present report is that the acts of the successive Orbán governments consistently run counter to and consciously violate the fundamental principles, values, and norms of the European Union, not only as regards the rule of law and political and social rights, but also in the case of the cultural areas discussed here. In Hungary, important European values are being jeopardised, including cultural diversity, scientific and artistic autonomy, the respect for human dignity, access to education and culture, conditions for social mobility, the integration of disadvantaged social groups, the protection of cultural heritage, and the right to balanced information, as well as democratic norms like ensuring social dialogue, transparency and subsidiarity. By presenting the activities of the Orbán regime in the fields of culture, education, research, and the media, we provide information about areas little known to the international public. With our report, we wish to draw attention to the fact that an autocratic system has been constructed and consolidated in Hungary with the money of EU taxpayers and with the financial and political support of EU institutions. This system creates a worrying democratic deficit and severe social problems, while it also causes irreparable harm in the fields of education, science, and culture. The authors of the report are leading researchers, lecturers, and acknowledged experts, including several academicians, professors, heads of departments, and a former Minister of Culture. The undertaking was initiated and coordinated by the Hungarian Network of Academics
More...
Ustavna struktura i zakonske nadležnosti koje se odnose na predškolsko, osnovno, srednje i visoko obrazovanje nisu jasno uređene na državnom nivou. Ustav Bosne i Hercegovine ne sadrži jasne odredbe koje uređuju te nadležnosti na državnom nivou. Sve nadležnosti i funkcije, koje nisu izričito dodijeljene Bosni i Hercegovini i njenim institucijama, spadaju u nadležnost entiteta. Ustav Bosne i Hercegovine uspostavlja obavezu države i oba entiteta da osiguraju i zaštite pravo na obrazovanje koje se, kao jedno od međunarodno priznatih ljudskih prava određenih Europskom konvencijom o ljudskim pravima i osnovnim slobodama i njenim protokolima, direktno primjenjuje u Bosni i Hercegovini i ima prioritet nad svim domaćim zakonima.
More...
Göç ve mülteci arka planlı çocuk ve gençler dünya nüfusunun önemli bir kesimini oluşturuyor. Son beş yıldır yaşanılan mülteci kriziyle, Türkiye’deki ilgili çocukların boyutu çarpıcı biçimde artmıştır. Türkiye’de Suriye’den gelen ve geçici koruma altında olanların Türkiye nüfusuna oranı yüzde üçü geçmiştir. Bazı bölge ve şehirlerde bu oran yüzde 20, hatta bir şehirde yüzde 50’yi geçmektedir. Bu durum önemli demografik değişime sebep vermiştir: Suriyeli mültecilerle birlikte daha genc bir nüfus. Yarısı 19 yaş altı olan yeni mülteci nüfusun başat ihtiyacının eğitim olduğu açıktır. İltica arka planlı bir çocuğun eğitime adaptasyonu özel bir durumdur. Bu bildiri; sosyal içerleme ilkesiyle her çocuğun iyi kalitede eğitime erişim hakkı temeline saygıyla Türkiye’deki okul sisteminde kültürlerarası eğitim imkanlarının düzenlenmesi ve çoğaltılması üzerine olacaktır.
More...
For today’s workers, the process of aging will differ from previous generations. Social contracts among governments, employers, and individuals are central to retirement systems around the world. Today, throughout their lifetime, individuals are more responsible for their finances than ever before. Financial markets are rapidly changing with developments in technology and new and more complex financial products. Skills are becoming more critical and it is important to understand whether people are equipped to effectively navigate the maze of financial decisions that they face every day. Generous defined social security benefit pension plans are diminishing, as life expectancy and the need for self-funded retirement savings are increasing. In this paper, the author presents the results of the research conducted in the region of Slavonia related to retirement literacy and understanding of the financial behavior of the population of teachers that work in schools. The questionnaire was based on the Big Three financial and retirement literacy measurement and The Aegon Retirement Readiness Survey. The goal of the research is to compare the results to similar research studies and to find out financial understanding and the need for organizing retirement literacy education for teachers’ population in the region of Slavonia.
More...
We have placed our understanding of knowledge society between the conception of seeing it as a real existing society and the conception of the ideal society we strive for. In the context of knowledge society, the responses of education and training to the needs arising from the influence of contemporary characteristics of the world of work have been considered. The analysis shows that, in parallel with the changes in the world of work, there are also changes occurring in education, that is, the creation of education and training inherent in knowledge society occurs through the process of meeting the needs for learning and knowledge.
More...
Projekt izrade dopunskog materijala za poučavanje najnovije povijesti, utemeljenog na multiperspektivnom pristupu, 2005. godine nije realiziran. Pa ipak, Dodatak je imao svoj život i prije nego što je objavljen. S jedne strane, svakako je dio jedne globalne teme o uporabi povijesti, pa stoga ne čudi što je naišao na interes i izvan granica Hrvatske (dosad smo o njemu govorili na više međunarodnih skupova u Japanu, SAD-u, Italiji, Austriji, Njemačkoj, Velikoj Britaniji, Bosni i Hercegovini). S druge strane, Dodatak je u Hrvatskoj otvorio debate o poučavanju najnovije povijesti i pomogao da ova tema, kada je riječ o nastavi povijesti, znatno više nego prije postane dijelom javne domene. To je tim značajnije što je rasprava o njemu - kao i mnoge druge koje su se tijekom posljednjih petnaestak godina vodile o nastavi povijesti - započela s upravo suprotnim ciljem: onemogućavanja kritičkog sagledavanja otvorenih pitanja iz suvremene povijesti i nametanja određenih stavova. No neposredni utjecaj ovih rasprava bio je dvojak.
More...
Hrvatskim zakonskim odredbama predviđeno je da se u školama ili razredima s nastavom na jezicima nacionalnih manjina nastava održava prema nastavnom planu i program u jednakom za sve škole u Hrvatskoj i s istim udžbenicima prevedenim na jezik nacionalne manjine. No nastava povijesti u školama na srpskom jeziku u hrvatskom Podunavlju je 1997. godine, na inzistiranje „međunarodne zajednice", stavljena prvih pet godina nakon reintegracije (do kraja šk. god. 2002./3.) pod posebni režim. Nastanak „Dodatka uz udžbenik najnovije povijesti" tzv. separata) vezan je uz prestanak toga posebnog režima, a odluka o njegovoj izradi posljedica je političke odluke, dogovora Ministarstva prosvjete i športa koalicijske vlade na čelu sa SDP-om , odnosno ministra prosvjete dr. Vladimira Strugara (HSS) potkraj 2002. s predstavnicima srpske zajednice u Hrvatskoj. Tu je obvezu nakon formiranja vlade HDZ-a preuzelo na jesen 2004. i novoosnovano, objedinjeno Ministarstvo znanosti, obrazovanja i športa na čelu s ministrom dr. Draganom Primorcem.
More...