INOVATIVNI PRISTUP U RAZVIJANJU PARTNERSTVA PORODICE I ŠKOLE
AN INNOVATIVE APPROACH IN DEVELOPING FAMILY-SCHOOL PARTNERSHIPS
Author(s): Selma Džemidžić Kristiansen, Beba ŠarkinovićSubject(s): School education, Family and social welfare, Inclusive Education / Inclusion, Pedagogy
Published by: Filozofski fakultet Univerziteta u Sarajevu
Keywords: pedagogical experiences; partnership activities; social inclusion; a cooperative learning community;
Summary/Abstract: Rad bilježi osobna pedagoška iskustva praktičara (učiteljice i pedagogice osnovne škole) o procesu razvijanja svijesti, uspostavljanja suradnje i stvaranja partnerskih veza u cilju kvalitetnijeg odgojnoobrazovnog rada. Kontinuirana izgradnja mreže uzajamne podrške i razumijevanja doprinijeli su stvaranju ličnog i profesionalnog zadovoljstva kao i poticanje i realizaciju različitih partnerskih aktivnosti. Porodično, školsko i društveno okruženje skroz snagu partnertsva unapređuje mogućnosti za rast i razvoj sretnijeg i zadovoljnijeg djeteta. Uloga roditelja kao partnera u različitim vannastavnim aktivnostima, obilježavanju značajnih i aktuelnih događanja, sudjelovanjem u zajednici koja uči, aktivno djeluje na unapređenju kvalitete života i razvoja svakog učenika i njegove obitelji. Sudjelovanje roditelja i drugih članova obitelji u partnerstvu sa školom, lokalnom zajednicom i drugim subjektima doprinosi većem stepenu razumijevanja i brige jednih za druge. Naša je praksa pokazala da ovaj koncept rada ,kao reformski princip, poštuje i podržava različitost među svima koji uče, s posebnim fokusom na one koji su izloženi riziku marginalizacije i isključenja. Ukupni cilj ovog inovativnog pristupa u obrazovanju direktno se reflektira na unapređenje socijalne inkluzije i socijalne kohezije u bogatstvu različitosti sredine, upravo takve u kojoj naša škola egzistira. Samim tim uvažavanje ličnog identiteta i identiteta porodice iz koje učenik dolazi promovira bogatstvo različitih životnih perspektiva. Stoga su vannastavne aktivnosti situacije i model rada putem kojih se inkluzija svih (učenika, nastavnog, tehničkog osoblja i roditelja) integriraju u kooperativnu i interaktivnu zajednicu koja stvara i uči. Istraživački dio rada sadrži rezultate kvalitativnog istraživanja o mišljenju roditelja, nastavnika i učenika o procesu nastajanja i razvijanja uspješnih partnerskih odnosa. Akciono istraživanje urađeno je u osnovnoj školi “Džemaludin Čaušević” iz perspektive participenata istraživanja: roditelja i nastavnika.
Journal: Zbornik radova Odsjeka za pedagogiju
- Issue Year: 1/2016
- Issue No: 1
- Page Range: 177-187
- Page Count: 11
- Language: Bosnian
