Dorinis ugdymas įkalinimo įstaigoje – efektyvaus laisvės atėmimo prielaida
Moral Education in the Custody Institution as a Condition of an Effective Term Imprisonment

Summary/Abstract: Straipsnyje aptariamas nuteistųjų dorinis ugdymas įkalinimo įstaigose. Tuo tikslu analizuojama šiandieninė įkalinimo įstaigų situacija. Siekiama atskleisti, kaip atsiliepiama į įkalinto asmens religinius, dvasinius ir moralinius poreikius. Detalizuojama praktinė veikla – dvasiniai susirinkimai, pamaldos. Išdėstoma įvairių organizacijų veikla įkalinimo įstaigose vykdant dorinį nuteistųjų ugdymą. Šiose įstaigose nuolat lankosi įvairios nevisuomeninės organizacijos, įvairių fondų atstovai, taip pat parapijų grupės ir tinkamai pasirengę pasauliečiai. Įkalinimo įstaigų administracija dvasininkams ir kitiems asmenims sudaro sąlygas tenkinti nuteistųjų religinius poreikius, teikti dvasinius patarnavimus. Socialinėje, politinėje, ekonominėje, teisinėje ir kitose valstybės funkcionavimo sferose šių dienų Lietuva išgyvena esmines transformacijas. Visuomenėje plinta modernizacija, tobulėja informacinės technologijos, didėja informacijos srautas ir dėl to atsiranda naujos mokymo ir mokymosi galimybės, todėl vienu svarbiausių veiksnių, sąlygojančių sėkmingą asmens adaptaciją visuomenėje, tampa švietimas ir ugdymas. Tai veikia visą visuomenę ir visus jos narius, tarp jų – ir nuteistuosius. Šiuo metu Lietuvoje kol kas labiau akcentuojamas nuteistųjų izoliavimas ir saugojimas, o ne jų socialinė korekcija, naudojant švietimą ir ugdymą. In today’s global world the natural sciences and technology sciences develop and progress quickly however the humanities and morality sciences are in some senses remain the same. To be precise, they do not remain, they become the second-rate sciences. Therefore, it is necessary to educate and to develop human beings. Specifically it is important when we discuss the behaviour of inmates who used it not for creation but for destruction. However, does the possibility to educate and to develop the human being, in this case, the inmate, should be treated as a punishment or as a peculiar „reward“. In the incarceration institution is important to look at the perspective how would be treated training for inmates in the custody institutions, as means of punishment or perfection. This article rises the question, do the nowadays society need the education of inmates? If yes, what kind of education should be - as a punishment for the inmates (a new form of punishment, additional punishment and etc.) or means of inmates behaviour change. Does the content of education should have the compulsory measures (e.g. wind down orders „from above“ without taking into consideration the needs of the inmates, their specific features of the personality and other factors), or adaptably for inmates and well suitable for society (in a view of their needs, wishes, the trends of the society development and etc).

• Details
• Contents