Integrace cizinců ve městě Brně: Příklad dobré praxe
Integration of foreigners in Brno: An example of good practice

Summary/Abstract: Cílové skupiny sociální pedagogiky Specifika chatové krizové intervence v kontextu sebepoškozování (Bohuslava Horská) .......................................................................................................................... 84 Empatie učitele – co, proč a hlavně jak (Petr Sucháček) ................................................................................................................................. 88 Integrace cizinců ve městě Brně: Příklad dobré praxe (Martina Kurowski, Lenka Šafránková Pavlíčková) .......................................................................... 94 Aktivizace seniorů pomocí loutek (Michael Schmidt) ............................................................................................................................. 97 Otevřená univerzita aneb Romové jako jedna z cílových skupin sociální pedagogiky (Anna Gulová, Lenka Gulová) ......................................................................................................... 101 Hudebním vzděláním k sociální změně (Andrea Barickmanová) .................................................................................................................. 104 Feuersteinovo instrumentální obohacování jako metoda vhodná pro všechny cílové skupiny sociální pedagogiky (Denisa Denglerová) ....................................................................................................................... 107 Co mohou mít společného přírodní zahrady, zahradní terapie a sociální pedagogika? (Dana Křivánková) .......................................................................................................................... 111 Projektování jako cesta k cílovým skupinám sociální pedagogiky (Lenka Gulová, Martina Kurowski, František Trapl) ....................................................................... 115 Výzvy pro sociální pedagogiku Ukrajina, téma pro sociální pedagogiku (Lenka Gulová, Zdenka Vágnerová)................................................................................................ 124 Recenze Fletcher-Wood, H. (2021). Responzivní výuka. Universum. (Michal Černý) ................................................................................................................................ 127 Šíp, R., Denglerová, D., Bielik, M., Ďulíková, L., Gulová, L., Kalenda, J., Košatková, M., Kurowski, M., & Trapl, F. (2022). Na cestě k inkluzivní škole: Interakce a norma. MUNIPress. (Jakub Pivarč) ................................................................................................................................. 131 Rozhovor Rozhovor s Lenkou Filipovou (Lenka Ďulíková) ............................................................................................................................. 133 Rozhovor se Stanislavem Střelcem (František Trapl) ............................................................................................................................. 140 Informace Kurz Programu Portage ve Zlíně (Jana Čelůstková) ........................................................................................................................... 146 Educating poor village children during the pandemic (Somnath Chatterjee) ..................................................................................................................... 149 Sociální pedagogika jako studijní obor Katedra pedagogiky Pedagogické fakulty Jihočeské univerzity v Českých Budějovicích (Miroslav Procházka) ...................................................................................................................... 151 Target groups for social pedagogy Specifics of chat crisis intervention in the context of self-harm (Bohuslava Horská) .......................................................................................................................... 84 Teacher empathy - what, why and most importantly how (Petr Sucháček) ................................................................................................................................. 88 Integration of foreigners in Brno: An example of good practice (Martina Kurowski, Lenka Šafránková Pavlíčková) .......................................................................... 94 Activation of seniors using puppets (Michael Schmidt) ............................................................................................................................. 97 Open University or Roma as one of the target groups for social pedagogy (Anna Gulová, Lenka Gulová) ......................................................................................................... 101 Music education to social change (Andrea Barickmanová) .................................................................................................................. 104 Feuerstein's instrumental enrichment as a method suitable for all target groups for social pedagogy (Denisa Denglerová) ....................................................................................................................... 107 What can natural gardens, garden therapy and social pedagogy have in common? (Dana Křivánková) .......................................................................................................................... 111 Projecting as a way to the target groups for social pedagogy (Lenka Gulová, Martina Kurowski, František Trapl) ....................................................................... 115 A challenge for social pedagogy Ukraine, a topic for social pedagogy (Lenka Gulová, Zdenka Vágnerová)................................................................................................ 124 Review Fletcher-Wood, H. (2021). Responzivní výuka. Universum. (Michal Černý) ................................................................................................................................ 127 Šíp, R., Denglerová, D., Bielik, M., Ďulíková, L., Gulová, L., Kalenda, J., Košatková, M., Kurowski, M., & Trapl, F. (2022). Na cestě k inkluzivní škole: Interakce a norma. MUNIPress. (Jakub Pivarč) ................................................................................................................................. 131 Interview Interview with Lenkou Filipovou (Lenka Ďulíková) ............................................................................................................................. 133 Interview with Stanislavem Střelcem (František Trapl) ............................................................................................................................. 140 Information Portage Program course in Zlín (Jana Čelůstková) ........................................................................................................................... 146 Educating poor village children during the pandemic (Somnath Chatterjee) ..................................................................................................................... 149 Social pedagogy as a study programme Department of Pedagogy, Faculty of Education, University of South Bohemia in České Budějovice (Miroslav Procházka) ...................................................................................................................... 151 Mezi cílové skupiny sociální pedagogiky patří uprchlíci. Mnohá pracoviště se tímto tématem zabývají nejen v teoreticky zaměřených předmětech, ale současně se zapojují do řady specifik v praxi. Jednou ze sociálních pedagožek, které se této problematice roky úspěšně věnují, je Martina Kurowski z Katedry sociální pedagogiky Pedagogické fakulty Masarykovy univerzity (PdF MU). Téma migrace má úzkou souvislost se sociální pedagogikou ve vztahu k prostředí, a to v mnoha úrovních lidského života, a stejně tak souvisí s podporou skupin se sociálním znevýhodněním, kam uprchlíci patří. Sociální pedagogika může být v těchto konotacích významným aktérem a v tomto kontextu přijímá výzvu, kterou jí přináší aktuální politická situace. V krátkém textu ji představujeme ve zcela konkrétní praxi, do které jsou sociální pedagogové zapojeni.

• Details
• Contents