Wie multifunktional und wie individualisiert können und sollten Online-Lernwörterbücher sein?
How multifunctional and how individualized can and should be online pedagogical dictionaries?

Summary/Abstract: Die digitale Entwicklung führte dazu, dass im Laufe der Zeit die Funktionen der Printlernwörterbücher von interaktiven Online-Sprachdatenbanken für FS-Lerner übernommen und ferner in unterschiedlichen Aspekten erweitert, umstrukturiert und ausgebaut wurden. Zur Diskussion bei der Erstellung eines multifunktionalen zweisprachigen Online-Lernwörterbuchs (im Weiteren OLWB) werden dessen Benutzer bzw. Lernergruppen, Funktionen sowie vor allem makro- und mikrostrukturelle Gestaltung gestellt. Dabei werden die Überlegungen in diesem Beitrag anhand von zwei bereits existierenden zweisprachigen OLWB gesetzt: dem Portal ELDIT (Elektronisches Lernwörter-buch Deutsch-Italienisch) und dem Sprachportal PONS.eu. Besonders gelungene Lösungen aus den beiden OLWB werden erörtert und es wird gezeigt, wie dabei durch den modularen Aufbau der Mikrostruktur der Lemmata ein Online-Lernerwörterbuch für die Textrezeption, für die Textproduktion und auch für die Kompetenzerweiterung verwendet werden kann.

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