Mokomoji strategija „Vadovaujamas atradimas“ ir mokinių pasiekimai mokant finansinės apskaitos sąvokų
Guided Discovery Instructional Strategy and Students’ Attainment in Financial Accounting Concepts

Summary/Abstract: This research examined the efficacies of guided discovery and lecture method on the academic attainment of students in Financial Accounting concepts. The non-randomized pre-test, post-test, control group quasi-experimental design was adopted, while the intervening variables of gender were varied as male and female, and socio-economic status at high, middle, and low levels. This study presents the teaching prospects of guided discovery instructional strategy for improving students’ academic attainment in Financial Accounting. / Šiame tyrime nagrinėjamas vadovaujamas atradimas, skirtas gerinti vyresniųjų klasių mokinių akademinius pasiekimus, susijusius su finansinės apskaitos sąvokomis. Tyrėjų patikrintas kvazieksperimentinis planas buvo pritaikytas eksperimentinei mokymo programai (t. y. vadovaujamam atradimui (angl. guided discovery)), kurią tyrėjai išbandė su įprastiniu dėstymo metodu: jį taikė apskaitos mokytojai, mokę atrinktus 147 mokinius patvirtintų valandų metu mokyklose nacionaliniu mastu. Surinkti duomenys buvo analizuojami naudojant kovariacijos ir įvertintų ribinių vidurkių analizę, o Bonferroni testas buvo naudojamas kaip post hoc priemonė. Šio tyrimo rezultatai patvirtino, kad vyresniųjų klasių mokiniai, kurie buvo mokomi taikant vadovaujamo atradimo mokymo strategiją, pasiekė reikšmingai aukštesnius vidutinius rezultatus po testo nei mokiniai, kurie buvo mokomi dėstymo metodu (F(1,134) = 925,606; p < 0,05; η2 = ,874). Šiame moksliniame straipsnyje pateikiamos gairės apskaitos mokytojams, kurie, atsižvelgdami į sunkumus, su kuriais susiduriama per valstybinius egzaminus dėl matematinio finansų apskaitos mokymo programos pobūdžio įvairiose pasaulio šalyse, ieško mokymo strategijų, kaip pagerinti besimokančiųjų akademinius pasiekimus.

• Details
• Contents