Rodzice i nauczyciele w procesie oceny funkcjonalnej - na przykładzie oceny umiejętności adaptacyjnych dzieci i młodzieży z uszkodzeniem słuchu
SUPERVISION IN EDUCATION: PARENTS AND TEACHERS IN THE PROCESS OF FUNCTIONAL ASSESSMENT ON THE EXAMPLE OF PARENTS AND TEACHERS IN THE PROCESS OF FUNCTIONAL ASSESSMENT ON THE EXAMPLE OF ASSESSMENT OF ADAPTIVE SKILLS OF CHILDREN AND ADOLESCE

Summary/Abstract: Wprowadzenie: Ocena funkcjonalna jest istotnym uzupełnieniem oceny audiologicznej i medycznej dzieci i młodzieży z uszkodzeniem słuchuCele badań: Celem badań jest przedstawienie nowej pozycji nauczycieli i rodziców w procesie oceny funkcjonalnej na podstawie procedury i wyników badań zachowań adaptacyjnych 70 dzieci i młodzieży z prelingwalnym uszkodzeniem słuchu.Metoda badań: Badania wykonane zostały na podstawie obserwacji dzieci i młodzieży prowadzonej przez ich rodziców i nauczycieli, z wykorzystaniem narzędzia ABAS-3.Wyniki: Porównanie wyników obserwacji rodziców i nauczycieli (szczególnie istotnych statystycznie różnic w tych obserwacjach) wskazuje na konieczność wieloaspektowgo oceniania funkcjonowania ucznia przez różne osoby, zarówno rodziców jak i nauczycieli.Wnioski: Wyniki są źródłem istotnych rekomendacji w zakresie analizy źródeł różnic w ocenei funkcjonowania dzieci i młodzieży oraz przygotowania rodziców i nauczycieli do udziału w procesie oceny funkcjonalnej.

• Details
• Contents