Kompetencijų modeliavimas kompleksinių sistemų požiūriu: sisteminė literatūros apžvalga
Competence Modelling From the Perspective of Complex Systems Theories: A Systematic Literature Review

Summary/Abstract: This study aims to comprehend how competence can be conceptualised and modelled from the perspective of complex systems theories in a volatile, uncertain, complex, and ambiguous world. Having systematically reviewed 21 studies, this research reveals aspects of complex systems in competence development research as well as introduces ways to define competence as a complex system. It also sheds light on the variety of complexity-informed models adopted for competence development research. / Šiame straipsnyje siekiama išsiaiškinti, kaip šiuolaikiniame pasaulyje, kuris yra nepastovus, neapibrėžiamas, kompleksiškas ir įvairiaprasmis (angl. VUCA world), įvairios kompetencijos gali būti konceptualizuojamos ir modeliuojamos iš kompleksinių sistemų teorijų perspektyvos. Nors visuotinai pripažįstama kompetencijų ir jomis grįsto mokymo svarba, tačiau šiandieniniame nuolat kintančiame ir ateities neapibrėžtumo sąlygojamame pasaulyje kompetencijų samprata kinta. Šiuo tyrimu tikimasi išsiaiškinti, kuo kompleksinių sistemų požiūris, kuris vis dažniau taikomas ugdymo mokslų tyrimuose, gali būti vertingas kompetencijos sampratai tirti. Straipsnyje pateikiama sisteminė įvairiose duomenų bazėse 2000–2023 metais publikuotų straipsnių (N = 21) apžvalga atskleidžia, kaip, kompleksinių sistemų požiūriu, kompetencijos gali būti konceptualizuojamos tiek individualiu, tiek visos sistemos ar organizacijos lygmeniu, laikantis funkcionalistinio arba kontekstualaus požiūrio. Apžvelgus tyrimus galima daryti prielaidą, kad tam tikrais atvejais kompetencija gali būti traktuojama kaip emergentinis reiškinys (angl. emergence) ar netgi savarankiška kompleksinė sistema, pasižyminti kompleksinėms sistemoms būdingomis savybėmis: nelinijiškumu, nepastovumu, emergentiškumu, grįžtamojo ryšio kilpomis ir pan. Galiausiai straipsnyje apžvelgiami įvairūs kompetencijų tyrimuose naudojami modeliai, kurių taikymas atveria naujus kompetencijų ugdymo ir apskritai edukologijos tyrimų kelius.

• Details
• Contents