LE STATUT DE L’HISTOIRE A L’ECOLE AU XXIE SIECLE
THE STATUS OF THE TWENTY-FIRST CENTURY SCHOOL HISTORY

Summary/Abstract: Die Stellung der Geschichte in der Schule des 21. Jahrhunderts. Für eine neue Stellung der Geschichte in der Schule müssten wir allererst das Vorurteil beseitigen, dass das Studieren des Faches Geschichte ausschließlich die Übergabe von enzyklopädischen Informationen voraussetzt. Der übertriebene Akademismus im Bereich der Ausbildung vor der universitären Stufe beeinträchtigt ernstlich die erste Ausbildung des Schülers. Das korrekte Verständnis der Rolle der Geschichte in der eigenen Ausbildung jedes Individuums noch in der Schule und im jungen Alter benötigt Bemühung, Imagination, Talent und Hingabe seitens der Lehrer. Gleichzeitig müssen die Inhalte, Methoden und Möglichkeiten, die der Lehrer in seinem didaktischen Verfahren anwendet, den Schüler in Betracht nehmen, seine Eigenheiten, sein Intelligenzprofil und die Interessensphäre der Schülergruppe. Der Schwerpunkt fällt auf das aktive Lernen, auf die Orientierung des Lehrvorganges in der Richtung der Bildung von Haltungen und Werte, auf die Entwicklung von Kompetenzen die dem Schüler ermöglichen, Probleme zu lösen und auf die Adaptierung der Inhalte zu den alltäglichen Wirklichkeiten.

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