BENDROJO UGDYMO IR PROFESINIO MOKYMO INSTITUCIJŲ BENDRADARBIAVIMO MODELIS MOKINIŲ TIKSLINGAM PROFESINIAM APSISPRENDIMUI UŽTIKRINTI
MODEL OF COLLABORATION BETWEEN THE SECONDARY EDUCATION INSTITUTIONS AND THE VOCATIONAL TRAINING INSTITUTIONS TO ENSURE THE PURPOSEFUL PROFESSIONAL SEL

Summary/Abstract: Straipsnyje pristatomas teorinis bendrojo ugdymo ir profesinio mokymo institucijų bendradarbiavimo modelis mokinių tikslingam profesiniam apsisprendimui užtikrinti. Apibrėžiamos ugdymo institucijų bendradarbiavimo modelio dimensijos: institucijų bendradarbiavimo tikslai, institucijų atsakomybė, institucijų veikla ir formos, aplinka ir darbo rinka. Pagrindžiami bendrojo ugdymo ir profesinio mokymo institucijų bendradarbiavimo modelio elementai. Ugdymo institucijų bendradarbiavimo modelio elementai yra esminės bendradarbiavimo kultūrą palaikančios sąsajos, vedančios link pagrindinio tikslo – tikslingo mokinių apsisprendimo renkantis tinkamiausią, labiausiai atitinkančią subjektyviuosius ir objektyviuosius veiksnius, profesiją. Bendrojo ugdymo ir profesinio mokymo institucijų bendradarbiavimo prasmė įžvelgiama kaip pirminio pasirengimo įgyti profesiją etapas. The developed module of cooperation between the secondary education institutions and the VET institutions outlines four interrelated dimensions. The objectives of cooperation reflect the commitment of the educational institutions to develop favourable conditions for teaching and learning as well as the subjective and objective factors that influence the purposeful self-determination of the students. The essence of the institutional responsibility is the social development of the maturity of the learner’s personality able to adequately evaluate oneself and the surrounding social environment, to meaningfully operate, to develop talents, skills and abilities on the basis of which the profession has been chosen. The activities of an institution are targeted at the need to perfect the career education system, the development of forms and activities to promote the students’ individual career-focused planning, diversity and development. The impact of the environment and the labour market in the model is related with the institutional partnership, which enables the students to link the career plans with the labour market situation, expectations, prognosis and the life-long learning process.

• Details
• Contents