STUDIJŲ DALYKO TURINIO PROJEKTAVIMAS VIRTUALIAM MOBILUMUI: NUO REFLEKTYVAUS MOKYMOSI LINK VEIKLOS
COURSE CURRICULUM DESIGN FOR VIRTUAL MOBILITY: FROM REFLECTIVE LEARNING TO ACTION

Summary/Abstract: A two week-long intensive course for PhD students on the topic of designing and running courses for virtual mobility was an ambitious learning endeavour of theoretical, technical and group work that also included reflection journal writing in the beginning of each day. Gibb‘s model of reflection offers constructive steps to follow in order to structure reflection into learning and learning into concrete steps through six stages: description, feelings, evaluation, analysis, conclusions and actionplan. The object of the paper is reflective learning process relation to actions. The goal of the article is to investigate what action plans the learners formulated in a 2 week intensive summer school course reflection journals. The methods used in the article include literature survey and content analysis of the reflective journals. Straipsnyje analizuojama doktorantūros studentų, dalyvavusių dviejų savaičių trukmės tarptautinėje vasaros mokykloje mokymosi patirtis projektuojant studijų dalyko turinį virtualiam mobilumui, remiantis Gibbs modeliu, kuris refleksijos analizei siūlo konkrečius žingsnius: aprašymą, jausmus, vertinimą, analizę, išvadas ir veiklos planą. Tyrimui atlikti naudota literatūros analizė ir studentų kokybinė refleksijų žurnalų turinio analizė parodė, kad mokymosi ir reflektavimo rezultate didžioji dauguma studentų dalyvavo pilname refleksijos cikle, formulavo realius studijų turinio virtualiam mobilumui pritaikymo ir įgyvendinimo planus, tuo būdu pagilindami ir įtvirtindami pasiektus mokymosi rezultatus.

• Details
• Contents