Primjena Bolonjskog procesa na Arhitektonskom fakultetu u Sarajevu
Implementation of the Bologna Process at the Faculty of Architecture in Sarajevo

Summary/Abstract: Arhitektonski fakultet prethodnik je uvođenja nastave po principima Bolonjskog procesa na Univerzitetu u Sarajevu, od školske 2003/04. godine. S obzirom na to da je u školskoj 2007/08. godini prva generacija studenata koja studira po principima Bolonjskog procesa upisala petu godinu studija, možemo dati osvrt na različite probleme uočene tokom primjene Bolonjskog procesa, kroz nešto šire praktično iskustvo od ostalih fakulteta. Na Arhitektonskom fakultetu uvođenje nastave po Bolonjskom procesu, nakon petogodišnjeg iskustva, nema zadovoljavajuću ocjenu ni kod nastavnog osoblja, a ni kod studenata, i jednih i drugih zagušenih obavezama koje su nastale zbog djelomične potcijenjenosti ozbiljnosti i obima rada koje zahtijeva jedna ovakva reforma. Veoma širok dijapazon otvorenih problema i još uvijek nerazjašnjenih dilema vezanih za uvođenje principa Bolonskog procesa u nastavi govori, s jedne strane, o neadekvatnoj pripremi, nedovoljno sistematičnoj metodologiji i uskoj bazi kadrova aktivno uključenih u ovaj proces, a s druge strane i o neadekvatnoj i nedovoljnoj podršci svim učesnicima u provođenju ovog procesa. Problemi i poteškoće u definiranju nastavnog plana i programa po principima Bolonjskog procesa, te njegove kvalitetne realizacije kroz osavremenjivanje i uvođenje novih modela nastave, problem egzaktnih kriterija evaluacija rezultata obrazovnog procesa i uspostavljanje sistema obezbjeđenja kvaliteta, pitanje ekvivalencije diploma i zvanja, finansiranja i karaktera drugog i trećeg stepena studija, samo su dio otvorenih problema koji nisu dovoljno razjašnjeni i u dovoljnoj mjeri riješeni da bismo mogli govoriti o uspješnoj primjeni principa Bolonjskog procesa. Otvorenost Bolonjskog procesa zahtijeva daljnji napor ka rješavanju uočenih problema, što podrazumijeva aktivnu podršku i od Univerziteta i šire društvene zajednice svim učesnicima ovog procesa.

• Details
• Contents