From Teaching to Learning – and from Policy Copying Towards Policy Learning for Teachers?
From Teaching to Learning – and from Policy Copying Towards Policy Learning for Teachers?

Summary/Abstract: This paper deals with a topic neglected for a long time, but brought back into the scene in the last years: involvement and participation of teachers and trainers in policy-learning processes during reforms in transition countries, as a mean to ensure sustainability and appropriate focus of the reforms in VET. Looking to the failures generated by policy copying in different countries, and questioning some aspects of current EU policy frameworks for VET and teacher training, the authors develops an argument that shifting the focus towards learning and development processes and with an emphasis on local and individual ownership of education reforms is the way to move ahead and create real changes at systemic level. Šiame straipsnyje aptariama ilgą laiką užmiršta tema, tapusi aktualia tik pastaraisiais metais: mokytojų ir mokytojų rengėjų dalyvavimas mokymosi formuoti politiką procese, vykdant švietimo reformas šalyse pereinamuoju laikotarpiu. Analizuodami įvairiose šalyse padarytas klaidas laikotarpiu, kai politika buvo „kopijuojama“ iš kitų šalių, ir kvestionuodami kai kuriuos esamos ES profesinio rengimo bei mokytojų rengimo sąrangos politikos aspektus, autoriai argumentuoja, kad dėmesio centro perkėlimas į mokymosi ir plėtros procesus, ypač akcentuojant vietinę ir individualią atsakomybė už švietimo reformas, - yra būdas siekti pažangos ir inicijuoti realius pokyčius sistemos lygmenyje. Straipsnis siekia sujungti naujos mokymosi paradigmos elementus su struktūrinės profesinio rengimo reformos probleminiais klausimais, susijusiais su mokytojų kompetencijų plėtotės užtikrinimo mechanizmais platesnėje perspektyvoje: mokytojai ir mokytojų rengėjai susiduria su iššūkiu ne tik plėtoti savo profesinę kompetenciją, bet turi patys tapti švietimo reformų dalininkais. Straipsnis atveria kelią platesnei diskusijai ir analizei, nes procese nuo politikos priėmimo į mokymąsi kaip formuoti politiką, mokytojai tampa pagrindiniais profesinio rengimo reformos veikėjais.

• Details
• Contents