L’impolitesse en interaction: aperçus théoriques et étude de cas
Impoliteness in Interaction: Theoretical Landmarks and Case Studies

Summary/Abstract: Tout en admettant le principe général de la politesse identifiée au « travail de figuration » (face-work) préconisé et développé par Brown et Levinson, nous pensons que pour être descriptivement efficace ce modèle doit subir un certain nombre d’aménagements tels que : l’admission de la notion de Face Flattering Acts aux côtés de celle de Face Threatening Acts ; l’approfondissement de la réflexion sur les phénomènes d’impolitesse ; l’introduction dans le système de catégories venant s’ajouter à l’opposition binaire politesse/impolitesse, comme les catégories de l’« hyperpolitesse », de la « non-politesse » et de la « polirudesse ». Ces catégories ne peuvent être définies qu’en tenant compte à la fois du contenu de l’énoncé, de sa formulation, et des normes en vigueur dans la situation concernée. Elles doivent être confrontées au plus grand nombre possible d’échantillons d’interactions authentiques. Dans cette étude, les données analysées relèveront de deux types de situations d’interaction : les débats politiques télévisés et les échanges en milieu scolaire. Acknowledging the general principle of politeness as „face-work”, foreseen and developed by Brown and Levinson, we believe that some additional information is needed so that this model could be effective from a descriptive point of view. Thus, such aspects as the following must be added: the acceptance of the concept of Face Flattering Acts, together with Face Threatening Acts; the deepening of the reflection on impoliteness phenomena; the introduction into the system of categories that complement the courtesy / discourtesy contrastive couple, such as the categories of „hyperpoliteness”, „impoliteness” and „polite rudeness”. These categories can be defined only if one takes into account both the content of the sentence, the manner in which it is formulated and the rules that are applicable in the respective situation. They must be pursued in the widest number of samples (examples) of authentic interaction. In this study, the data under scrutiny will illustrate two types of verbal interaction situations: televised political debates and school interactions.

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