<PHILOSOPHY-OF-EDUCATION> AS A “KNOWLEDGE SYSTEM” — A TRANSNATIONAL PERSPECTIVE
<FILOZOFIA EDUKACJI> JAKO „SYSTEM WIEDZY” — PERSPEKTYWA MIĘDZYNARODOWA

Summary/Abstract: Międzynarodowe powiązania <filozofii edukacji> są do pewnego stopnia ograniczane przez to, że filozofia ta, jako twór przede wszystkim językowy jest głęboko zakorzeniona w konkretnych praktykach kulturowych danego kraju. Autor przekonuje, że niepożądanym skutkom tego problemu można zaradzić dzięki korzyściom wynikającym z systemowo-teoretycznych założeń przyjmowanych podczas używania pojęcia dyscyplinarności jako pewnego rodzaju metateoretycznej drogi. Wówczas <filozofię edukacji> można rozumieć jako „system wiedzy”, który musi spełniać konkretne funkcje w pedagogice rozumianej jako dyscyplina wiedzy i który przyjmuje zawsze jakąś narodową formę. Due to the fact that educational science is above all a science totally based on language which is deeply rooted in the specific cultural contexts of each country the transnational linkability of <philosophy-of-education> is to some extent rather limited. The paper shows that the restricting effects of this problem can be reduced by profiting from systems-theoretical assumptions in using the concept of diciplinarization as a kind of meta-theoretical pathway. Then <philosophy-of-education> can be understood as a “knowledge-system” which has to fulfil specific functions in the disciplinary context of educational science — in what national form so ever.

• Details
• Contents