Metakognityviniai komponentai mokymosi mokytis požiūriu
Metacognitive components in learning to learn approaches

Summary/Abstract: Background. Numerous students are having school difficulties linked to the way they learn. Some people speak of a “metacognitive deficit”. We refer to a “sleeping po¬tential” instead. Be it psychologists, teachers or parents, all wish to develop their skills in order to help these students. This is the case in primary and secondary school. The EDUCA + project is intended to provide possible solutions. Purpose. The aim of this paper is to present a metacognitive and cognitive theory of learning to learn, which will (a) explain why numerous students are having school difficulties, and (b) predict the success of the EDUCA + project. Įvadas. Daugeliui besimokančiųjų iškyla sunkumų mokykloje. Tai susiję su tuo, kaip jie mokosi. Kartais tai įvardijama kaip „metakognityvinis deficitas“. Straipsnyje remiamasi „neatskleisto potencialo“ požiūriu. Psichologai, mokytojai ar tėvai – visi jie stengiasi plėtoti savo įgūdžius, kad galėtų padėti besimokantiesiems. Taip yra pradinėse ir vidurinėse mokyklose. EDUCA+ projektas skirtas galimiems sprendimams surasti. Tikslas. Šio straipsnio tikslas – pateikti metakognityvinę ir kognityvinę mokymosi mokytis teorijas, kurios (a) paaiškins, kodėl daug mokinių turi mokymosi sunkumų ir (b) leis numatyti EDUCA+ projekto sėkmę.

• Details
• Contents