DEMOCRATIC CITIZENSHIP AND HIGHER EDUCATION IN SOUTH AFRICA: PREPARING STUDENTS FOR THE WORLD OF WORK
Obywatelstwo demokratyczne a szkolnictwo wyższe w Republice Południowej Afryce: przygotowywanie studentów do uczestnictwa w świecie pracy

Summary/Abstract: Od upadku apartheidu w 1994 roku trnsformacja edukacji jest najważniejszym zadaniem w Republice Południowej Afryki, państwie, starającym się zbudować jedno społeczeństwo, doprowadzić do pojednania różnych narodów, osiągnąć stabilizację w ekonomii oraz utrzymać i rozwijać nowo powstałą demokrację. Mając to wszystko na uwadze, Ministerstwo Edukacji (Departament of Education) w 2001 roku ogłosiło Narodowy Projekt Szkolnictwa Wyższego (National Plan for Higher Education). Celem projektu jest nie tylko zapewnienie tego, aby szkolnictwo wyższe było planowane, zarządzane i finansowe jako jeden uzgodniony narodowy system, lecz również wzmocnienie transformacji systemu szkolnictwa wyższego, systemu, który musi uwzględniać zmiany zachodzące w społeczeństwie Republiki Południowej Afryki. Co więcej, projekt ten zakłada dążenie do pokonywania w szkolnictwie wyższym fragmentaryzacji, nierówności i braku skuteczności, które są pozostałością z czasów apartheidu. Zwiększenie i poszerzenie dostępności oświaty, wrażliwość na potrzeby społeczne oraz partnerstwo i współpraca w zarządznaiu stanowią trzy najwazniejsze filary transformacji i ś azarazem podstawą szczegółowych zamierzeń polityki Narodowego Projektu Szkolnictwa Wyższego. Projekt ten ma prowadzić do powiększania ludzkich możliwości (human capital), czyli do rozwoju zdolności intelektualnych i zdolności myslenia w społeczeństwie, co uznaje się za kluczowy czynnik stabilizacji ekonomicznej, społecznej, kulturowej oraz politycznej. Wydaje się oczywiste, że rozwój społeczeństwa (human capital) przejawiający się wymaganiem od ludzi podnoszenia własnych kwalifikacji oraz wykształcenia ma zasadnicze zmaczenie dla zdolności Republiki Południowej Afryki do celowefo, energicznego i twórczego umacniania demokracji po dekadach konfliktów politycznych. W artykule autor stara się odpowiedzieć na pytanie, czy ukierunkowanie Narodowego Planu Szkolnictwa Wyższego na rozówj intelektualnych zdolnosci studentów przez rozwijanie w nich specjalistycznych umiejętności i kompetencji rzeczywiście przygotuje ich do uczestnictwa w "świecie pracy". Uważa on, że dopóki "wyniki", które studenci muszą osiągnać, zgodnie z tym, co zakłada Narodowy Projekt Szkolnictwa Wyższego, nie będą odnoszone do praktyki w taki sposób, w jaki wprowadzane jest w życie demokratyczne rozumienie obywatelstwa, dopóty studenci nie będą rzeczywiście przygotowani do uczestnictwa w "świecie pracy".

• Details
• Contents