Philosophy for Education – an attempt at exercise in thought
Philosophy for Education – an attempt at exercise in thought
Author(s): Piotr ZamojskiSubject(s): Social Sciences
Published by: Wydawnictwa Uniwersytetu Warszawskiego
Keywords: filozofia; praktyka edukacyjna; ontoteologia; racjonalność działania; filozoficzne zaangażowanie w problematykę edukacji; po-krytyczna relacja między filozofią a praktyką edukacyjną
Summary/Abstract: Niniejszy artykuł jest poświęcony kwestii filozoficznego zaangażowania w problematykę edukacyjną. W odwołaniu do idei Hannah Arendt ćwiczenia w myśleniu oraz do metodologii typów idealnych Maksa Webera dokonuję próby eksploracji sposobów wiązania filozofii i praktyki edukacyjnej. Wyróżniając wydarzenia otwierające poszczególne możliwości rozumienia relacji między filozofią a praktyką edukacyjną, dokonuję rekonstrukcji tych możliwości jako idealnych typów filozoficznego zaangażowania w kwestię edukacji. Każdy z wyróżnionych typów odwołuje się do innego rozumienia filozofii, filozofii edukacji, pedagogiki i praktyki edukacyjnej. Całość wywodu zmierza ku sformułowaniu pokrytycznego typu, który będąc praktykowanym sposobem wiązania filozofii i praktyki edukacyjnej, wymaga refleksyjnego uznania swojej prawomocności.
Journal: Kwartalnik Pedagogiczny
- Issue Year: 235/2015
- Issue No: 1
- Page Range: 127-151
- Page Count: 25
- Content File-PDF