Postoje učiteľov k využívaniu vzdialených reálnych experimentov vo výučbe na univerzitách
Teachers’ attitudes to the use of remote real experiments in teaching at universities

Summary/Abstract: Bádateľsky orientované vyučovanie je v ostatných rokoch veľmi často skloňované slovnéspojenie v súvislosti so zvyšovaním kvality vyučovania na rôznych stupňoch škôl, v rôznychkrajinách. Viacerí odborníci poukazujú na to, že význam experimentov je vo výučbe prírodovednea technicky orientovaných predmetoch nezastupiteľný. V tejto súvislosti sme v našom výskumechceli zistiť postoje pedagógov – vysokoškolských učiteľov, ktorí vyučujú prírodovednéa technické predmety na možnosti využitia vzdialených reálnych experimentov (VRE) vovyučovaní na vysokých školách. Na splnenie výskumného cieľa sme použili dotazník vlastnejkonštrukcie. Zistili sme, že počet pedagógov využívajúcich VRE vo výučbe je nedostatočný, ajkeď na jeho ovládanie nie sú potrebné nejaké špeciálne vedomosti a zručnosti v oblasti IT.Výsledky výskumu v troch krajinách Višegrádu potvrdili potrebu propagácie VRE medzi učiteľmivšetkých stupňov vzdelávacieho systému. Inquiry-based learning is in recent years often inflected phrase in the context of increasing thequality of teaching at various school levels in different countries. Several experts point out that theimportance of experiments in teaching science and technology-related subjects is indispensable. Inthis context, by our research we wanted to find out attitudes of teachers – university teachers whoteach science and technical subjects on the possibilities of remote real experiments (RRE) in teachingat universities. To meet the research objectives, we used a questionnaire of our own design.We found, that the number of teachers using RRE in education is inadequate, even though itscontrols are not needed any special knowledge and skills in IT. Research results in three V4 countriesconfirmed the need to promote RRE among teachers of all levels of the education system.

• Details
• Contents