Zadania i kompetencje nauczyciela języka obcego w kształceniu integracyjnym: model sylwetki idealnej w ujęciu spedydaktyczo-pedeutologicznym
Foreign language teacher’s tasks and competences in inclusive education – the ideal profile from a SEN-didactic-pedeutological perspective

Summary/Abstract: Celem niniejszego artykułu jest ukazanie mnogości zdań i pożądanych kompetencji nauczyciela języka obcego ( JO) w kształceniu integracyjnym z punktu widzenia spedydaktyczno-pedeutologicznego. Spedydaktyka języków obcych, pojęcie ukute przez autorkę, jest działem glottodydaktyki zajmującym się nauczaniem języków obcych uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi (SPE), biorącym pod uwagę znaczenie roli nauczyciela w procesie nauczania i wychowania. Funkcje pełnione przez nauczyciela JO w oddziale integracyjnym istotnie przekraczają jego zadania w klasie ogólnodostępnej. Poza wiedzą merytoryczną w zakresie danego języka oraz przygotowaniem dydaktycznym, nauczyciel w kształceniu integracyjnym powinien charakteryzować się chociaż podstawowym oczytaniem i doświadczeniem z obszaru SPE. Ponadto, kluczowe wydają się pozytywne postawy oraz umiejętność zachowania się w heterogenicznej klasie, co niewątpliwie wpływa na dynamikę i formy pracy w danej grupie.

• Details
• Contents