On the Acquisition of Adjective Gradation in Lithuanian and German
On the Acquisition of Adjective Gradation in Lithuanian and German

Summary/Abstract: There is quite an extensive body of research on children’s acquisition of adjective gradation in English. Most studies have investigated synthetic vs. analytic comparative and superlative formation (Layton and Stick 1979; Graziano-King and Smith Cairns 2003; Marshall and van der Lely 2007). However, acquisition of degrees of comparison in other languages has not been sufficiently analyzed yet. This study is an attempt to fill in the gap and to provide a contrastive analysis of two languages in which acquisition of adjective gradation has only been partially examined (this relates to German; see Schaner-Wolles and Dressler 1985; Schaner-Wolles 1988) or has not been investigated at all (Lithuanian)1. Straipsnyje aprašomas eksperimentinis tyrimas, kurio tikslas – nustatyti būdvardžio laipsnio kategorijos įsisavinimo problemas lietuvių ir vokiečių kalbose. Naudojantis projekto CLAD (angl. Crosslinguistic Language Diagnosis) metu sukurtu eksperimentiniu testu buvo apklausta 30 lietuvių vaikų (4–5;6 metų) ir 30 austrų vaikų (4;2–6;1 metų). Gauti rezultatai patvirtino tyrimo pradžioje keltą hipotezę, kad aukščiausiojo laipsnio būdvardžių suvokimas kelia daugiau problemų nei aukštesniojo, taip pat parodė, kad laipsnio kategorijos įsisavinimui svarbus būdvardžio ilgis ir morfeminė sudėtis, o vokiečių kalboje – umliauto vartojimas. Rezultatai atskleidė, kad morfologiškai sudėtingesnėje lietuvių kalboje būdvardžio laipsnio kategorija įsisavinama anksčiau ir lengviau nei vokiečių kalboje, kurios morfologinė sistema paprastesnė.

• Details
• Contents