Proposition d’une épreuve diagnostique d’évaluation des compétences linguistiques des étudiants allophones à leur entrée dans l’enseignement supérieur
Proposal for a Diagnostic Test Assessing Language Level of the Allophone Students Enrolling in Higher Education

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Summary/Abstract: Bien que représentant une part importante des étudiants dans l’enseignementsupérieur français, les étudiants allophones réussissent moins aux examens que lesétudiants nationaux. Ce taux de réussite moindre s’explique principalement par la maîtriseinsuffisante de la langue. La question du niveau en langue nécessaire à la poursuite d’uncursus en France se pose alors, ainsi que de la spécificité des tests proposés, et préalables àla venue des étudiants. Ces tests évaluent un français général, alors que le français del’université est de type spécifique. L’objectif de la recherche menée par l’Université de Monsen collaboration avec la Chambre de Commerce et d’Industrie de Paris est de créer etd’expérimenter un test de niveau de langue française spécifique aux étudiants allophoness’inscrivant pour la première fois dans l’enseignement supérieur en France. Ce dernierpermettra de vérifier, en s’appuyant sur le Cadre Européen Commun de Références pour lesLangues, la capacité des étudiants à suivre un cours magistral (compréhension orale) etd’en faire le résumé (production écrite). Le présent article décrit la méthodologie employéepour la création de cette nouvelle épreuve, et s’inscrit dans l’axe 3 du colloque concernantles difficultés notamment linguistiques des étudiants.

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