ÎNTOARCEREA LA AXIOLOGIA PROCESUALITĂȚII EDUCAȚIONALE
RETOUR A L’AXIOLOGIE DU PROCESSUS ÉDUCATIONNELLE

Summary/Abstract: Les tendances des décennies dernières dans la configuration, planification, modernisation et le déroulement des processus éducationnelles relève que les managers du système éducationnel, sous la pression de l’accélération et même l’unification des cycles de formation, perfectionnassions, perfectionnassions continues ont éliminé, au nom de la valeur pragmatique directe, utilitaire, la valeur essentielle de l’enseignement de tous les niveaux. Les exigences pragmatiques, centrées notamment sur l’instant, sur le direct, ont éloigné l’acte didactique de patrimoine culturel et cognitif, le seul support durable de la qualité éducationnelle, en faveur de l’immédiat de marché, en menant à la des-axiologie de plus en plus accentue de l’acte éducationnel. Ca mène à la sortie de la culture de l’instruction a la dépersonnalisation et a l’aliénation culturelle de l’école et même à la de-culturalisassions de la culture, au nom de la culture de marché. Mais la réalité montre qu’une formation excessive pragmatique, sans un support culturel solide, mène déficit axiologique irrécupérable, avec des effets dramatiques sur le long terme. De ca, le retour a l’axiologie dans la conception et élaboration des politiques et de stratégies éducationnelles devienne absolument nécessaire.

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