Stres i psihosomatski simptomi učenika osnovne škole
Stress and psychosomatic symptoms of primary school students

Summary/Abstract: Roditelji, škola i nastavnici predstavljaju za učenike izvore stresa, a individualnerazlike učenika ogledaju se i u vezi s percepcijom stresa zbog pomenutihizvora. Stres može značajno doprineti pojavi psihosomatskih simptoma. Ciljovog istraživanja jeste utvrđivanje relacije između percepcije stresa zbog škole inastavnika, anksioznosti kao osobine ličnosti, te učestalosti psiholoških simptomai ometanja tim simptomima. Uzorak obuhvata 420 učenika viših razreda osnovneškole (46,9 % učenica) čiji su podaci prikupljeni tehnikom papir-olovka. U istraživanjusu korišteni sledeći instrumenti: Ljestvica intenziteta školskog stresa zaučenike, Spilbergerov upitnik za samoprocjenu anksioznosti kao osobine ličnosti− STAI, kao i Upitnik psihosomatskih simptoma za djecu i adolescente. Rezultatiistraživanja ukazuju da su supskale percepcije stresa u statistički značajnoj korelacijisa anksiznošću kao osobinom ličnosti (korelacije se kreću od r=.26 do r=.29),kao i sa učestalošću psihosomatskih simptoma i ometanjem tim simptomima (korelacijese kreću od r=.17 do r=.21). Najviše korelacije su ostvarene između anksioznostikao osobine ličnosti i frekvencije psihosomatskih simptoma (r=.43), teanksioznosti i ometanja uzrokovanih psihosomatskim simptomima (r=.31). Anksioznostje pretpostavljena kao medijaciona varijabla između percepcije stresa ifrekvencije psihosomatskih simptoma, što rezultati i potvrđuju (za supskalu streszbog nastavnika: indirektni efekat – R2=.190, b=.513, SE=.127, p<.01; za supskalustres u vezi sa školom: indirektni efekat – R2=.189, b=.607, SE=.128, p<.001). Istraživanjemje identifikovana relacija između percepcije stresa, anksioznosti i psihosomatskihsimptoma, što ukazuje na potrebu za edukacijom učenika o efikasnimstrategijama suočavanja sa stresom u kontekstu škole.

• Details
• Contents