RELACIJE IMPLICITNIH TEORIJA INTELIGENCIJE I UVERENJA O ETIOLOGIJI INDIVIDUALNIH RAZLIKA RELEVANTNIH ZA OBRAZOVANJE: ULOGA BIHEJVIORALNE GENETIKE U NASTAVNIČKOJ PRAKSI
RELATIONS BETWEEN IMPLICIT THEORIES OF INTELLIGENCE AND BELIEFS ABOUT THE ETIOLOGY OF INDIVIDUAL DIFFERENCES RELEVANT TO EDUCATION: THE ROLE OF BEHAVIORAL GENETICS IN TEACHING PRACTICE
Author(s): Luna N. Radević, Ilija MilovanovićSubject(s): Social Sciences, Psychology, Behaviorism
Published by: Филозофски факултет, Универзитет у Новом Саду
Summary/Abstract: Cilj ovog istraživanja bio je ispitati relacije između implicitnih teorija inteligencije i uverenja koja nastavnici imaju o relativnom uticaju gena i sredine u objašnjenju individualnih razlika relevantnih za obrazovanje. S obzirom na to da su se inteligencija i osobine ličnosti najsistematičnije razmatrale u prethodnim istraživanjima u oblastima psihologije obrazovanja i bihejvioralne genetike, u ovom istraživanju združeno su se razmatrale kognitivne sposobnosti i osobine ličnosti. Cilj je bio ispitati i efekte koje ostvaruju znanje o bihejvioralnoj genetici i otvorenost prema bihejvioralno-genetičkim istraživanjima u obrazovanju u prethodno navedenoj relaciji. Dodatno, ispitana je i uloga sociodemografskih karakteristika nastavnika u objašnjenju razlika po svim ispitivanim karakteristikama. U istraživanju je učestvovalo 225 učitelja, nastavnika i profesora (88.5 % ženskog pola) sa teritorije Republike Srbije (prosečne starosti 42.9 godina). Rezultati ukazuju na značajne i direktne doprinose inkrementalnih teorija inteligencije u pozitivnom, te znanja iz oblasti bihejvioralne genetike u negativnom smeru na uverenja o značaju gena i sredine u kognitivnim sposobnostima i osobinama ličnosti. Teorije entiteta negativno doprinose otvorenosti nastavnika prema bihejvioralno-genetičkim istraživanjima. Razlike u odnosu na sociodemografske karakteristike nastavnika nisu detektovane. Nalazi ovog istraživanja ukazali su na značaj znanja iz oblasti bihejvioralne genetike i implicitnih teorija inteligencije u objašnjenju razlika u uverenjima prosvetnih radnika o značaju gena i sredine u oblikovanju individualnih razlika relevantnih za obrazovanje.
Journal: Годишњак Филозофског факултета у Новом Саду
- Issue Year: 45/2020
- Issue No: 2
- Page Range: 93-114
- Page Count: 22
- Language: Serbian