Tutoring rówieśniczy szansą na rozwijanie empatii u dzieci w grupach integracyjnych
Peer tutoring as an opportunity to develop empathy in children in integration groups
Author(s): Agnieszka JĘDRZEJOWSKASubject(s): Social Sciences
Published by: Zakład Historii Edukacji w Instytucie Pedagogiki Uniwersytetu Wrocławskiego
Summary/Abstract: Tekst przedstawia wartość rówieśniczych grup integracyjnych dla kształtowania empatii u dzieci w wieku przedszkolnym, zarówno tych w normie rozwojowej, jak i tych z zaburzeniami w rozwoju. Zagadnienie tutoringu rówieśniczego omówione będzie na przykładzie grupy, w której obserwowano dzieci z zespołem Downa. Współpraca między rodzicami dzieci z tym zaburzeniem a władzami miasta Wrocławia zaowocowała w 2009 roku utworzeniem oddziałów integracyjnych z homogeniczną niepełnosprawnością. Powszechnie w grupach integracyjnych nadal dominuje praktyka łączenia dzieci z różnymi niepełnosprawnościami. Celem artykułu jest wskazanie odpowiedzi na pytanie, dlaczego tak ważny dla kształtowania empatii u dzieci jest tutoring rówieśniczy.
Journal: Wychowanie w Rodzinie
- Issue Year: XIX/2018
- Issue No: 3
- Page Range: 189-198
- Page Count: 10
- Language: Polish