Вибрані методи драматичного виховання в контексті соціально-педагогічної діяльності
Selected methods of drama education in the socio-pedagogical context
Author(s): Marie Pavlovská, Lenka Gulová, Zdenka Wagnerova, Lenka Remsová
Subject(s): Theatre, Dance, Performing Arts, Education, Methodology and research technology, Drama, Inclusive Education / Inclusion, Pedagogy
Published by: Masarykova univerzita nakladatelství
Keywords: drama; education; methods; pedagogy; social pedagogy; special needs; theater; structured drama; storytelling;
Summary/Abstract: The publication presents particular and effective methods that can be applied in a wide range of target groups in socio-pedagogical context. The first chapter presents the context between social pedagogy and drama education. A brief overview focuses on basics, short history, target groups and training of social educators. In the following chapters are described selected methods and approaches of drama education. The methods are: structured drama, drama in education and storytelling. Every single method is presented in theoretical context and in practice. The text reflects the experience of authors with the application of drama education to the education of pedagogical staff and into practice. The conclusion of the publication presents the practical lessons made by Ukrainian students under the guidance of their teachers.
- E-ISBN-13: 978-80-210-8910-5
- Page Count: 141
- Publication Year: 2017
- Language: Ukrainian
ПРО АВТОРІВ
ПРО АВТОРІВ
(ABOUT THE AUTHORS)
- Author(s):Author Not Specified
- Language:Ukrainian
- Subject(s):Scientific Life
- Page Range:7-7
- No. of Pages:1
- Keywords:about authors;
ЯК YСЕ ПОЧАЛОСЯ...
ЯК YСЕ ПОЧАЛОСЯ...
(HOW IT ALL BEGAN...)
- Author(s):Lenka Gulová, Zdenka Wagnerova
- Language:Ukrainian
- Subject(s):Theatre, Dance, Performing Arts, Education, Methodology and research technology, Drama, Pedagogy
- Page Range:8-9
- No. of Pages:2
- Keywords:social pedagogy; drama; education; methods;
- Summary/Abstract:У 2011 році «Асоціація з міжнародних питань» у Празі запросила кафедру соціальної педагогіки педагогічного факультету Університету ім. Т. Ґ. Масарика взяти участь у проекті в Україні, мета якого — розвиток і впровадження нових предметів в українських школах, зокрема у Криму. Йшлося, передусім, про реалізацію вокршопів, спрямованих на мультикультурне та драматичне виховання, які були проведені в десятках шкіл та навчальних закладів на всьому півострові. У цих семінарах у 2011-2017 рр. взяли участь сотні вчителів, психологів, методистів, директорів шкіл та інших фахівців у галузі освіти в згаданому Криму, у центральній Україні (у Києві та Київській області) і в Західній Україні, у Львові. Частиною проекту була співпраця з вищими навчальними закладами в Ялті та Сімферополі та подальша співпраця з Київським національним університетом імені Тараса Шевченка, де в Інституті філології було впроваджено новий предмет «Соціальна комунікація», гарантом якого, власне, стала кафедра соціальної педагогіки.
ВСТУП
ВСТУП
(INTRODUCTION)
- Author(s):Lenka Gulová
- Language:Ukrainian
- Subject(s):Theatre, Dance, Performing Arts, Education, Methodology and research technology, Drama, Pedagogy
- Page Range:10-14
- No. of Pages:5
- Keywords:introduction; social pedagogy; drama; methodology; education;
- Summary/Abstract:З 2016 року у рамках проекту «Підтримка розвитку освіти в Україні», реалізованого у співпраці з Університетом ім. Т. Ґ. Масарика в Брно та «Асоціацією з міжнародних питань» у Празі, виникла можливість у процес навчання майбутніх педагогів в Українському католицькому університеті у Львові ввести спеціалізацію «Драматичне виховання».
ВЗАЄМОЗВ’ЯЗОК СОЦІАЛЬНОЇ ПЕДАГОГІКИ ТА ДРАМАТИЧНОГО ВИХОВАННЯ
ВЗАЄМОЗВ’ЯЗОК СОЦІАЛЬНОЇ ПЕДАГОГІКИ ТА ДРАМАТИЧНОГО ВИХОВАННЯ
(RELATIONSHIP OF SOCIAL PEDAGOGICS AND DRAMA EDUCATION)
- Author(s):Lenka Gulová
- Language:Ukrainian
- Subject(s):Education, Recent History (1900 till today), History of Education, 19th Century, Pedagogy
- Page Range:15-24
- No. of Pages:10
- Keywords:social pedagogy; brief overview; history; drama; education;
- Summary/Abstract:Фактичний розвиток соціальної педагогіки починається на межі ХІХ–ХХ століть, коли об’єктом вивчення педагогіки стають питання виховного середовища. Значний вплив на соціальну обумовленість виховних процесів мають погляди Й. Г. Песталоцці та Р. Оуена. У творі «Лінгард і Гертруда» Песталоцці говорить про виховну роль середовища та про необхідність цілеспрямованої діяльності, яка створює позитивні стимули для розвитку.
СТРУКТУРОВАНА ШКІЛЬНА ДРАМА
СТРУКТУРОВАНА ШКІЛЬНА ДРАМА
(STRUCTURED SCHOOL DRAMA)
- Author(s):Marie Pavlovská
- Language:Ukrainian
- Subject(s):Theatre, Dance, Performing Arts, School education, Drama
- Page Range:26-42
- No. of Pages:17
- Keywords:structured drama; school drama;
- Summary/Abstract:Структурована драма — це особливий тип проекту. Можна також зустріти інші терміни: шкільна драма, драма в навчанні, дитяча драма, драма історій, процесуальна драма, тематична драма, конвенційна драма або структурована драматична гра. Це поняття, які при детальнішому дослідженні позначають одне і те ж. Вони позначають спосіб навчання, який базується на досвіді та подальшому покращенні розуміння людської поведінки, самих себе і світу, у якому ми живемо. У публікації ми будемо послуговуватися терміном «шкільна драма», оскільки сьогодні з ним стикаємося найчастіше. У шкільній драмі використовуються драматичні прийоми та техніки. Для участі в драматичній діяльності учням не потрібні театральні навички.
ТЕАТР У ВИХОВАННІ
ТЕАТР У ВИХОВАННІ
(THEATER IN EDUCATION)
- Author(s):Lenka Remsová
- Language:Ukrainian
- Subject(s):Theatre, Dance, Performing Arts, Education, Methodology and research technology, Drama, Pedagogy
- Page Range:43-70
- No. of Pages:28
- Keywords:applied drama; theater; education; interactive theater; drama;
- Summary/Abstract:У цьому розділі розглянемо важливий напрямок прикладної драми (Applied Drama) — театр у вихованні (Theatre in Education). Дослідимо його основні визначення (Valenta, 2011; Machková, 2016), форми (Pavlovská, 2003), виникнення і розвиток від 60-х до 90-х рр. ХХ ст. (Jackson, Vine, 2013), коли він став частиною більш широкого поняття — прикладної драми; тобто драми, що охоплює всі театральні форми, які містять освітній принцип та використані в особливому соціальному контексті (наприклад, школи, театр у в’язниці) з передбачуваними позитивними змінами (Nicholson, 2005). У кінці розділу ми опишемо одну з форм театру у вихованні — інтерактивний театр (Interactive Theatre) за Сомерсом (2008) і представимо проект інтерактивного театру для учнів 7-го і 8-го класів загальноосвітніх шкіл у Чеській Республіці, який спрямований на розв’язання патологічних соціальних явищ (самогубство, вилучення з колективу на базі соціальних відмінностей між учнями, цькування, погане соціально-економічне підґрунтя учнів) із метою підтримки і розвитку особистісних та соціальних компетенцій учнів. Ми доповнимо розділ прикладами лекцій для шкільних педагогів і сценарієм реалізованої вистави інтерактивного театру.
СТОРІТЕЛІНҐ
СТОРІТЕЛІНҐ
(STORYTELLING)
- Author(s):Marie Pavlovská
- Language:Ukrainian
- Subject(s):Education, Methodology and research technology, Drama, Pedagogy
- Page Range:71-79
- No. of Pages:9
- Keywords:social pedagogy; drama; education; storytelling;
- Summary/Abstract:Поняття «сторітелінґ» у перекладі з англійської означає «розповідання історії». Це сполучення слів «story» — набір реальних чи вигаданих подій, які розповідають, та «telling» — передача інформації усним шляхом.12 «Історія — це хронологічний взаємозв’язок людських ситуацій та дій у часовій послідовності, їхній зв’язок — вільний або тісний, низка серії подій, у центрі яких перебуває людина, міжлюдські взаємини, загалом життя.»13 «Під «розповіданням» розуміємо процес створення історії.»14 Розповідання характеризується двома ознаками15 — наявністю історії та присутністю оповідача.
ІГРИ ТА ВПРАВИ, ЯКІ ВИКОРИСТОВУЮТЬСЯ В ЗАГАЛЬНІЙ ПЕДАГОГІЧНІЙ ПРАКТИЦІ ТА ЯК ПРИЙОМИ ІНТЕРВЕНЦІЇ ДЛЯ ДІТЕЙ З ОСОБЛИВИМИ ПОТРЕБАМИ
ІГРИ ТА ВПРАВИ, ЯКІ ВИКОРИСТОВУЮТЬСЯ В ЗАГАЛЬНІЙ ПЕДАГОГІЧНІЙ ПРАКТИЦІ ТА ЯК ПРИЙОМИ ІНТЕРВЕНЦІЇ ДЛЯ ДІТЕЙ З ОСОБЛИВИМИ ПОТРЕБАМИ
(GAMES AND EXERCISES USED IN GENERAL PEDAGOGICAL PRACTICE AND AS METHODS OF INTERVENTION FOR CHILDREN WITH SPECIAL NEEDS)
- Author(s):Marie Pavlovská
- Language:Ukrainian
- Subject(s):Education, Methodology and research technology, Drama, Inclusive Education / Inclusion, Pedagogy
- Page Range:81-128
- No. of Pages:48
- Keywords:social pedagogy; drama; education; games; excercises; methods; special needs;
- Summary/Abstract:Незважаючи на те, що ігри та вправи поділені на категорії відповідно до свого спрямування, не можна сказати, що вони стосуються лише однієї сфери розвитку дитини. Описуючи мету, ми намагалися відобразити всі сфери, на які впливають вправи.
ПРОЕКТИ СТУДЕНТІВ
ПРОЕКТИ СТУДЕНТІВ
(STUDENT PROJECTS)
- Author(s):Author Not Specified
- Language:Ukrainian
- Subject(s):Education, Higher Education , Methodology and research technology, Drama, Pedagogy
- Page Range:129-137
- No. of Pages:8
- Keywords:drama; education; social pedagogy; methodology; student projects;
ПІСЛЯМОВА
ПІСЛЯМОВА
(EPILOGUE)
- Author(s):Lenka Gulová
- Language:Ukrainian
- Subject(s):Theatre, Dance, Performing Arts, Education, Methodology and research technology, Drama, Pedagogy
- Page Range:138-138
- No. of Pages:1
- Keywords:social pedagogy; education; drama; methodology; epilogue;
- Summary/Abstract:Ситуація із соціально незахищеними групами складна, і сучасний розвиток вказує на те, що у зв’язку зі змінами в суспільстві кількість таких груп зростатиме. Проблема в системі, яка часто не працює, та недостатній підготовці соціальних педагогів, учителів та інших працівників.
СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ ТА ІНШИХ ДЖЕРЕЛ
СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ ТА ІНШИХ ДЖЕРЕЛ
(LIST OF REFERENCES AND OTHER SOURCES)
- Author(s):Author Not Specified
- Language:Ukrainian
- Subject(s):Theatre, Dance, Performing Arts, Education, Bibliography, Methodology and research technology, Drama, Pedagogy
- Page Range:139-141
- No. of Pages:3
- Keywords:sources; refferences;