Luka płci w edukacji. Wpływ społeczeństwa, ekonomii i kultury na wybory edukacyjne kobiet i mężczyzn
Gender Gap in Education. How society, economy and culture influence educational choices made by women and men

Author(s): Alicja Zawistowska
Subject(s): Social Sciences, Education
Published by: Fundacja Rozwoju Systemu Edukacji
Keywords: luka płciowa; edukacja; STEM; matematyka
Summary/Abstract: "Niniejsza monografia skupia się na dwóch zagadnieniach: pierwszym jest trwała (i relatywnie duża) przewaga kobiet w edukacji na szczeblu wyższym, a drugim – ich mały udział w ścieżkach matematycznych. Zjawiska te analizowane są w kontekście polskim. W pierwszej części pracy porównywane są ścieżki edukacyjne kobiet i mężczyzn w XX wieku w perspektywie horyzontalnej, a więc między poszczególnymi szczeblami szkolnymi. Przeprowadzone zestawienia wskazują, że niemal od początku wdrożenia powszechnego i publicznego systemu edukacji w Polsce kobiety zajęły w nim inne miejsce niż mężczyźni – uczennice wyraźnie częściej wybierały licea, uczniowie zaś szkoły zasadnicze zawodowe. Różnica ta utrwalała się z pokolenia na pokolenie, dając kobietom trwałą przewagę na etapie ponadpodstawowym. Gdy w połowie lat 90. XX wieku system edukacji wyższej zaczął przekształcać się z elitarnego w masowy, wyraźnie częściej niż mężczyźni korzystały one z ograniczanych im wcześniej możliwości uzyskania dyplomu. W efekcie uzyskały przewagę liczebną wśród studentów, a jeszcze większą wśród absolwentów uczelni i szkół wyższych.Druga część pracy skupia się na zróżnicowaniach między osiągnięciami edukacyjnymi kobiet i mężczyzn, ze szczególnym uwzględnieniem matematyki. Przedmiot ten odgrywa ważną rolę w systemie szkolnym ze względu na swój udział w nowoczesnych gospodarkach, a w obszarach edukacji oraz rynku pracy związanych z tą dziedziną dominują mężczyźni. Autorka wskazuje przyczyny tego zjawiska, uwzględniając różnice w osiągnięciach szkolnych oraz umiejętnościach poza poznawczych. Z przeprowadzonych analiz wynika, że decyzje edukacyjne kobiet i mężczyzn są efektem współwystępowania czynników indywidualnych (np. braku pewności co do własnych kompetencji matematycznych), struktury systemu edukacji oraz społecznie zdefiniowanych ról płciowych."

• Details
• Contents