Jak se netradiční studenti angažují ve svém studiu
How non-traditional students engage in their studies

Author(s): Petr Novotný, Karla Brücknerová, Katarína Rozvadská, Libor Juhaňák
Subject(s): Education, School education, Higher Education
Published by: Masarykova univerzita nakladatelství
Keywords: higher education; non-traditional students; studies engagements;
Summary/Abstract: V předchozí kapitole jsme uvedli, jak netradiční studenti studují a jak souvisí studium s jejich osobními charakteristikami. V kvalitativních kapitolách jsme navíc ukázali, jaké cesty k jejich studiu vedly (kapitola 4), jaké k němu měli motivy (kapitola 5) a také jak slaďují své různé závazky, aby vůbec mohli studovat (kapitola 6). Samotné rozhodnutí vstoupit do vzdělávání (akademická motivace) a různé studijní proměnné jsou nevyhnutné, ale ne zcela dostačující k celistvému pochopení toho, jakým způsobem dospělí studenti participují na vysokoškolském vzdělávání. Podle Kaddouriho (2001) vysvětluje participaci netradičních studentů až propojení aktivit, které dospělý vynakládá na uspořádání svého času mezi pracovními, rodinnými, společenskými a vzdělávacími aktivitami. Toto propojení je možné uchopit prostřednictvím konstruktu angažovanosti, který umožňuje porozumět lidskému konání a speciálně tomu, jakými prostředky, z jakých důvodů a za jakých okolností se jedinec rozhodne rozvíjet a udržovat svoje konání vůči jiné osobě, skupině, aktivitě nebo projektu (Brault-Labbé & Dubé, 2009): v našem případě vůči vysokoškolskému studiu. Proto jsme se rozhodli soustředit se v této kapitole blíže právě na studijní angažovanost netradičních studentů, na to, co k ní vede, a jaké má angažovanost důsledky pro život netradičních studentů.

• Details
• Contents