Vztahy mezi učiteli a žáky z pohledu teorie vazby
Relationships between teachers and students from the perspective of attachment theory

Author(s): Dana Seryjová Juhová
Subject(s): Education, Social psychology and group interaction, Sociology of Education
Published by: Masarykova univerzita nakladatelství
Keywords: teachers; students; attachment theory; relationships;
Summary/Abstract: Vztahy mezi učiteli a žáky jsou zkoumány již několik desetiletí (Pianta, 1992). Za tuto dobu se podařilo docela dobře zmapovat, jak kvalita tohoto vztahu ovlivňuje chování žáků a jejich školní úspěšnost, a to od mateřské až po střední školu. Konkrét ně ovlivňuje adaptaci na požadavky školy (Baker, Grant, & Morlock, 2008), výkon ve škole (Roorda, Koomen, Spilt, & Oort, 2011), motivaci k učení a zapojení ve výuce (Allen, Witt, & Wheeless, 2006; Roorda et al., 2011), chování a sociální dovednosti (Berry & O’Connor, 2010; Buyse, Verschueren, & Doumen, 2010; Crosnoe, Johnson, & Elder, 2004), spolupráci s učitelem (Gregory & Ripski, 2008), sebepojetí (Dema ray, Malecki, Rueger, Brown, & Summers, 2009; Verschueren, Doumen, & Buyse, 2012) a další. Vztah s učitelem může působit jako protektivní faktor školní neúspěš nosti, a to zejména u žáků, kteří mají problémy s přizpůsobením (Sabol & Pianta, 2012). Výzkum však zatím neposkytuje dostatek informací o tom, jak se vztahy mezi učiteli a žáky vyvíjejí, jak je lze zlepšit a jak konkrétně ovlivňují žáky a jejich chování (Hughes, 2012).

• Details
• Contents