Na cestě k rozvíjení autonomie žáka při výuce anglického jazyka
Way of developing students autonomy in English language teaching

Author(s): Marie Chválová
Subject(s): Educational Psychology, Cognitive Psychology, Developmental Psychology, Pedagogy
Published by: Masarykova univerzita nakladatelství
Keywords: Pupil autonomy; contemporary foreign language didactics; cognitive and constructivist theories of learning;
Summary/Abstract: Autonomie žáka a její rozvíjení patří mezi důležitá témata současné didaktiky cizích jazyků. Nejedná se ovšem o téma úplně nové, neboť počátky zájmu o tuto problematiku sahají až do 60. let 20. století. Větší pozornosti se této problematice dostalo od 80. let 20 století, a to především díky odborníkům jako byl např. Benson (2001), Dam a Legenhausen (1996), Dickinson (1995), Holec (1981), Little (1995) a další. Různí autoři vymezovali autonomii v rámci didaktiky cizích jazyků s mírnými odlišnostmi a také se lišily jejich názory na to, co vše rozvíjení žákovy autonomie zahrnuje. Jak říká Legenhausen (2009), autonomie učícího se jedince nevychází z jednoho teoretického směru a na vzniku tohoto konstruktu se podílely různé filosofické, psychologické a didaktické směry (např. humanistická psychologie, přístup zaměřený na učícího se jedince, kognitivní a konstruktivistické teorie učení).

• Details
• Contents