Posilování soudržnosti ve vysokoškolské výuce: podpora rozvoje myšlení v souvislostech
Enhancing coherence in higher education: supporting the development of thinking in context

Author(s): Kateřina Tomešková
Subject(s): Education, Higher Education , Sociology of Education
Published by: Masarykova univerzita nakladatelství
Keywords: higher education; development of thinking; enhancing coherence;
Summary/Abstract: V úvodu knihy Reflexe a hodnocení kvality výuky (2020), z něhož pochází výše uvedený citát, vysvětluje Jan Slavík za tým autorů, že se reflexe vzdělávací praxe ze strany učitele neobejde bez pozorné a trpělivé realizace řady kroků „od analytického k systematickému“. Vstoupit do role reflektivního praktika a využít náročný cyklický postup se může vyplatit učiteli zejména v těch situacích, které považuje za zvlášť důležité, protože mají značný vliv na dosažení cílů výuky. Mezi klíčové situace (Slavík et al., 2020, s. 53), které jsou charakteristické pro výuku ve škole, patří i situace, kdy si učitel klade otázku, „co může udělat pro to, aby vytvořil svým žákům nebo studentům vhodné podmínky pro efektivní rekapitulaci poznatků a jejich zobecnění?“ S oporou ve vlastních bohatých pedagogických zkušenostech při hledání odpovědi na tuto otázku navíc tušíme, že zdárné zajištění rozvoje konceptové vrstvy cílenými operačními přechody k vrstvě tematické a kompetenční může být pro mnohé učitele nejen didaktickým oříškem, ale i profesní výzvou. A právě to je důvodem, proč chceme na příkladu výuky realizované na Masarykově ústavu vyšších studií ČVUT ilustrovat pedagogické kroky, jež byly s důrazem na posilování soudržnosti učiněny ve prospěch rekapitulace obsahu, kognitivní aktivizace a rozvoje myšlení v souvislostech u vysokoškolských studentů.

• Details
• Contents