IMPARARE RIDENDO: L’UMORISMO IN CLASSE DI LINGUA STRANIERA PER UNA DIDATTICA EFFICACE E UN APPRENDIMENTO MIGLIORE, CASO DEGLI STUDENTI ALGERINI DI LINGUA ITALIANA
LEARNING BY LAUGHING: HUMOR IN A FOREIGN LANGUAGE CLASSROOM FOR EFFECTIVE TEACHING AND BETTER LEARNING, THE CASE OF ALGERIAN STUDENTS OF ITALIAN LANGUAGE

Summary/Abstract: Questa ricerca è stata realizzata per il compimento di una tesi di Magister in didatticapresso il dipartimento di lingua italiana, università Badji Mokhtar di Annaba-Algeria, nello scopodi mostrare l’importanza e il ruolo dell’umorismo in classe di italiano lingua straniera per studentialgerini. Abbiamo raccolto i dati dopo aver utilizzato i questionari facendone partecipare docenti ediscenti e abbiamo provato di analizzare la rilevanza, l’efficacia dell’uso dell’umorismo in classe esoprattutto la sua contribuzione a motivare gli studenti considerando anche gli eventuali rischiderivanti dalle differenze culturali

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