APPORTS DE LA PEDAGOGIE PAR PROJETS ET DIFFICULTES
DE SA MISE EN PRATIQUE EN CLASSE DE LANGUE :
PERCEPTIONS D’INSPECTEURS ET ENSEIGNANTS
ALGERIENS AU PRIMAIRE
THE CONTRIBUTION OF THE PROJECT BASED METHOD AND THE DIFFICULTIES OF IMPLEMENTING IT IN A LANGUAGE COURSE: THE PERCEPTIONS OF THE ALGERIAN INSPECTORS AND STUDENTS IN PRIMARY SCHOOL
Author(s): Yousfi BoulanouarSubject(s): Social Sciences, Language and Literature Studies, Education, Foreign languages learning, School education, Philology, Pedagogy
Published by: Editura Universităţii din Piteşti
Keywords: educational project; skill; Goals; advantages; difficulties;
Summary/Abstract: Le présent article représente la suite de l’une de nos précédentes études (Yousfi, 2017).Nous y avons exposé une partie des résultats d’une recherche sur la formation des enseignants etleurs pratiques de classes dans le cadre de la pédagogie de projet adoptée en Algérie. Dans laprésente continuité, nous abordons l’apport de cette approche didactique et les difficultésrencontrées lors de sa mise en œuvre en classe. Un groupe d’inspecteurs et d’enseignants ducycle primaire ont rendu compte de leurs expériences vécues que nous avons analysées etcommentées
Journal: Studii şi cercetări filologice. Seria Limbi Străine Aplicate
- Issue Year: 2021
- Issue No: 20
- Page Range: 118-128
- Page Count: 11
- Language: French
