Znaczenie indywidualnej pracy z dzieckiem z ZA w małej szkole
The importance of individual work with a child with AS in a small school setting

Summary/Abstract: In this article, I address an important issue, namely the functioning and integration of children with AS in public school. I used three case studies to describe the problems faced by small public schools in small communities. In spite of the parents' commitment to make their children feel comfortable among their students, this has not always been the case. What seems to be important here is the teacher's involvement, knowledge, and willingness, which has not always been the case. I believe that this paper will help to look at these challenges and that the teachers or parents reading this article will understand the complexity of the problem. W tym artykule poruszyłem istotną sprawę, a mianowicie funkcjonowanie i integracja dzieci z AS w szkole publicznej. Oparłem się na analizie trzech przypadków, które posłużyły mi, do opisania problemu, z jakimi borykają sie niewielkie publiczne szkoły w małych środowiskach. Mimo zaangażowania rodziców, aby ich dzieci czuły się dobrze w gronie uczniów, nie zawsze tak sie działo. Ważne w tym kontekście wydaje się być zangażowanie nauczyciela (wychowawcy), jego wiedza i chęci, co nie zawsze miało miejsce. Sądzę, że moje rozważania pomogą przyjrzeć się tym wyzwaniom, a czytający ten artykuł nauczyciele lub rodzice, zrozumieją złożoność problemu.

• Details
• Contents