LE TEXTE LITTÉRAIRE DANS LE MANUEL SCOLAIRE DE LA 2E ANNÉE MOYENNE : DIFFICULTÉS D’APPRENTISSAGE ET APPORTS DIDACTIQUES EN CLASSE DE FRANÇAIS LANGUE ÉTRANGÈRE
THE LITERARY TEXT IN THE 2ND YEAR MIDDLE SCHOOL TEXTBOOK: LEARNING DIFFICULTIES AND DIDACTICAL CONTRIBUTIONS IN FRENCH AS A FOREIGN LANGUAGE CLASS

Summary/Abstract: Le présent article porte sur une enquête ayant trait à l’enseignement/apprentissage du textelittéraire au cycle d’enseignement moyen, et plus précisément, en classe de la 2e année moyenne. Àtravers un questionnaire auto-administré destiné à 289 enseignants de ce niveau, nous tenterons decomprendre tant leurs attitudes eu égard à l’exploitation du document littéraire en classe de FLE,que les difficultés de leurs apprenants. Ainsi, nous jetterons la lumière – à partir des avis desenseignants -, sur les nouveaux apports du manuel scolaire de la 2e année moyenne, selon la révisiondu programme de la 2e génération. Cette étude nous a montré, malgré les difficultés dont souffrentencore certains apprenants, que le manuel scolaire de la 2e génération comporte un aspectsocioculturel plus riche et a été plus allégé que celui de la 1ère génération. Plusieurs textes decultures algériennes y ont été intégrés, et conséquemment, l’apprenant pourra être en immersion desa culture. Enfin, cette recherche contribue à faire des propositions fructueuses pour une exploitationprofitable du texte littéraire en classe de FLE.

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