Czas - przestrzeń – relacje - uczeń szkoły artystycznej wobec pandemicznego eksperymentu edukacyjnego
Time - space - relations - a student of the artistic school in the educational experiment during the pandemic

Summary/Abstract: In this article, the author explores a niche but important problem of functioning of the artistic schools during difficult times of social isolation and virtual learning. More specifically, qualitative experiences of students of artistic schools during COVID-19 pandemic were examined and reconstructed. The unusual panedmic praxis was described as percolating experiences of a sense of agency and school reality. Such a narrative was inspired by J.Bruner and H.Thierch and the concept of three dimensions: time, space and relations. Considering students as experts in their own experiences allowed the author to build a statistical model which helped to discover factors associated with the sense of agency. The author describes in depth positive factors contributing to the sense of agency. These factors can therefore be used to further improve the education system and the educational experience of students. Autorka podejmuje niszową, ale ważną problematykę funkcjonowania szkół artystycznych w okresie izolacji społecznej i nauki zdalnej. W artykule dokonano rekonstrukcji doświadczeń uczniów szkół artystycznych z okresu pandemii COVID 19. Niecodzienną praxis ujęto, inspirując się koncepcjami J. Brunera i H. Tierscha, w kontekście potrójnej ramy czasu, przestrzeni i relacji jako przenikających się obrazów poczucia sprawstwa i szkolnej rzeczywistości. Odwołanie się do uczniów jako ekspertów we własnej sprawie pozwoliło na skonstruowanie statystycznego modelu ich funkcjonowania i odkrycie czynników wyznaczających poczucie sprawstwa. Dzięki tej analizie faktory mogą być wykorzystane dla poprawy systemu edukacji i edukacyjnego doświadczenia uczniów.

• Details
• Contents