Segregacja społeczna na starcie edukacji
SOCIAL SEGREGATION AT THE START OF PRIMARY EDUCATION

Summary/Abstract: Raport ten dotyczy problemu nierówności społecznych w edukacji. Relacjonuje wyniki badań przeprowadzonych w 38. losowo wybranych warszawskich publicznych szkołach podstawowych. Celem badania było poznanie sposobu rekrutacji uczniów do klas pierwszych oraz prześledzenie procedur dzielenia uczniów na oddziały szkolne. Okazało się, że zróżnicowanie składu społecznego szkół jest istotne statystycznie ale niezbyt silne. Podział uczniów na szkoły wyjaśnia 7% wariancji wskaźnika SES. POdział uczniów na klasy wyjąsnia 15% wariancji wskaźnika SES. Otrzymany wynik oznacza, że za około 8% efektu segregacji odpowiadają szkoły i stosowane przez nie procedury podziału uczniów na oddziały. Procedury te zależą od ideologii szkoły. Istnieją placówki, które prowadzą działania antysegregacyjne i tam efekt segregacji jest bliksi zeru. Procedury stosowane w niektórych szkołach prowadzą do wysokiego zróżnicowania sładu społecznego klas. Najczęsciej są to działania, gdzie zróżnicowanie jest efektem wtórnym, wynikającym z czynników demograficznych. Są również szkoły posługujące się takimi procedurami, które muszą podnieść wartość wskaźnika segregacji.

• Details
• Contents