Reforma edukacji a doskonalenie zawodowe nauczycieli w Polsce - trzy lata doświadczeń
EDUCATIONAL REFORM AND IN-SERVICE TEACHER TRAINING IN POLAND - THREE-YEAR EXPERIENCE VIEW

Summary/Abstract: Jedną z form doskonalenia zawodowego nauczycieli były studia podyplomowe prowadzone przez wyższe uczelnie a finansowane z grantów MEN. Celem tego artykułu jest zaprezentowanie opinii i refleksji nauczycieli, którzy w latach 1999-2002 byli słuchaczami studiów podyplomowych, na temat efektywności tej formy kształcenia. Podstawowe problemy sformułowane do analizy są następujące: 1. Czy studia podyplomowe wpłynęły na zmianę w zakresie wiedzy i umiejętnosci zawodowych nauczycieli? 2. Jakie cechy studiów nauczyciele uznali za wazne dla siebie, jakie dostrzegali wady? 3.Czy uległa zmienie pozycja zawodowa nauczycieli w środowisku zkolnym? 4.Czy nauczyciele - absolwenci studiów podyplomowych mają poczucie większego wpływu na zmiany edukacyjne w swojej szkole? Źródła danych empirycznych: -badania własne autorki dotyczące ewaluacji Studiów Podyplomowych Kształcenia Zintegrowanego prowadzonych w latach 1999-2002 na Wydziale Pedagogicznym Uniwersytetu Warszawskiego -badania prowadzone przez K. Konarzewskiego dla Instytutu Spraw Publicznych w ramach programu monitorowania reformy edukacji.

• Details
• Contents