Noi informaţii asupra învăţământului din Valea Dunării în perioada interbelică (cazul aşezărilor Berzasca şi Belobreşca)
Des nouvelles informations concernant l'enseignement de la Vallée du Danube de la période d'entre les deux guerres (la situation des localités Berzasca et Belobreşca)

Summary/Abstract: Les criteres d'évaluation du processus éducatif ayant pour cible la population infantile constitue un indicateur concluant pour l'analyze du niveau intellectuel d'une nation. Simultanément avec la réalisation de la Grande Union de 1918, le renforcement du caractère roumain s'avérait nécessaire, en spécial dans les zones avec une situation démographique dualiste, tache attribuée au système d'éducation par la réalisation d'une reforme éducationelle efficiente, moderne et montrant des résultats durables. Par la lumière des informations dérivées des statistiques trouvées dans le fond des archives de l'enseignement d'entre les deux guerres, je vous propose une recherche comparative des indicatifs d'instruction écoliere des unités d'enseignement de Belobreşca, localité située dans l'amont du Danube, ayant un prononcé specifique démographique serbe, l'autre terme de cette comparaison étant la localitéde Berzasca, trouvée à l'extremité estique de la Vallée du Danube, disposant d'une population majoritaire roumaine.Pour évaluer un système éducationnel le point de départ doit être constitué par la mise en évidence, l'identification et la description de la situation demographique en fonction de l'âge des bénéficiaires de ce système (Fig. 1-2). La recherche analytique projetée dune manière restrictive seulement sur les deux institutions visées met en relief des aspects differentes en ce qui concerne la statistique démographique, confessionelle, la fréquence et la performance écolière.Du point de vue des indicateurs d'évaluation écolière, à Belobreşca se sont constatées une fréquence et une performance ascendantes, décrites comme ayant des valeurs extremes (Fig. 3-4).Au pôle opposé de la Vallée du Danube, selon la situation de l'unité d'enseignement de Berzasca, on peut emmetre l'hypothèse de continuité et de stabilité du processus éducationnel, tout en suivant les valeurs constamment élevées de l'évaluation écolière (Fig. 3-4).Selon les resultats de cette comparaison et suivant l'exposion chronologique des données, on peut dégager la conclusion que la reforme de l'enseignement de cette vallée a eu un impacte differencié, en fonction de la zone d'application, tout en réussissant d'implémenter l'éducation roumaine dans les aréels d'un faible caractère roumain et de renforcer le caractère roumain là où celui-ci a existé depuis longtemps (Fig. 5).

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