Funkcjonalizm i teoria konfliktu wobec idei równości w edukacji
Functionalism and the theory of conflict over the idea of equality in education

Summary/Abstract: W zakresie badań nad edukacją nie ma jednej wyczerpującej teorii i, jak twierdził Max Weber, nie należy się jej spodziewać, ponieważ zarówno przedmiot poznania, jak i podmiot poznający są historycznie zmienne. Przekonanie o zmiennym, złożonym i u podstaw sprzecznym charakterze świata społecznego prowadzi do akceptacji wielości i różnorodności stanowisk teoretycznych oraz projektów pedagogicznych. Wzrasta też znaczenie kategorii „różnicy” jako jednej z ważnych podstaw badania i działania pedagogicznego. W perspektywie postmodernistycznej nie istnieje już ten arbitralny punkt wyjścia, jakim było w przeszłości przeświadczenie o homogenicznej rzeczywistości i żyjących w niej populacjach. Świat jest różny i ludzie w nim żyjący są różni. Odmienność nie jest już grzechem, lecz wyrazem bogactwa społeczeństwa, więc różnice powinny być kultywowane, a nie represjonowane.

• Details
• Contents