Lépésről lépésre – egy pedagógiai újítás elterjedése
Step by Step - Spreading a Pedagogical Innovation

Summary/Abstract: A pedagógia innovációkkal kapcsolatos hazai szakirodalmat áttekintve az tapasztalható, hogy kevés olyan vizsgálati anyaggal, elemzéssel rendelkezünk, amely kellő alapossággal, tudományos igénnyel foglalkozna az ún. kívülről szervezett, szponzorált és irányított pedagógiai innovációk sajátos válfajával. Ennek legfőbb oka, hogy az oktatási rendszer működtetésében alapvetően a reformparadigma jegyei dominálnak. Ezek a belső innovációk, reformelképzelések beágyazódnak az állampedagógiai újítások rendszerébe, s mint olyan rendszerint kötelező érvényűek (kötelező új tanterv, módszertani eljárás stb.). Ugyanakkor létezik a pedagógiai innovációknak egy másik típusa, az intézményi szakmai autonómia bázisára, meglévő erőforrásaira és kifejezetten a tanárok kezdeményezésére épülő válfaja is (pl. alternatív kísérleti iskolák). Igazából ez a típus reprezentálja a szerves innovációt, amiben az állampedagógiai kényszer nem jut semmilyen szerephez. Az alrendszert jellemző innovációs törekvések bemutatásakor azonban csak ritkán képezi diskurzus tárgyát, hogy a felülről végrehajtott reformok, és az alulról jövő autonóm kezdeményezések mellett a pedagógiai újítások milyen más típusaival találkozhatunk, és ezek miként szervesülnek az oktatási rendszerben.

• Details
• Contents