SUR L’EVALUATION ET L’AUTO-EVALUATION DANS LA PERSPECTIVE DU CADRE EUROPEEN COMMUN DE REFERENCE ET DU PORTFOLIO EUROPEEN DES LANGUES
ON EVALUATION AND SELF-EVALUATION FROM THE POINT OF VIEW OF COMMON EUROPEAN FRAMEWORK AND THE EUROPEAN LANGUAGE PORTFOLIO

Summary/Abstract: Les remarques portants sur l’évaluation et l’auto-évaluation dans la perspectivedes deux documents élaborés par le Comité de l’Education du Conseil de la CoopérationCulturelle du Conseil de l’Europe permettent de conclure que l’apprentissage/enseignement des langues est un des problèmes prioritaires des décideurs et qu’il l’estdéjà ou doit le devenir aussi pour tous les citoyens de l’Europe communautaire. Destâches importantes et relativement bien définies incombent, d’une part, à toutes lesinstitutions et autorités chargées de l’éducation, qu’il s’agisse de la formation initiale oucontinue et, d’autre part, aux apprenants eux-mêmes. Les deux documents semblent s’être partagé les deux aspects de la problématique: le C.E.C.R offre le cadre de référencerelativement exhaustif pour aider les praticiens (apprenants , enseignants, concepteurs deprogrammes et auteurs, spécialistes de l’évaluation, administrateurs, employeurs, etc. ) àsituer et à exercer leurs choix et à s’informer mutuellement de manière transparente etcohérente; le Portfolio, orienté principalement vers l’apprenant, offre à celui-ci le cadrede construire sa / ses compétences en langue(s) étangère(s) en réunissant au fil des ans etprésentant de manière systématique ses qualifications, résultats et expériences dansl’apprentissage des langues

• Details
• Contents