Podejście zadaniowe a kształtowanie kompetencji ucznia w nauczaniu języka obcego dla potrzeb zawodowych
L'approche actionnelle et l'appropriation des compétences dans l'enseignement des langues à visées professionnelles
Author(s): Magdalena SowaSubject(s): Language and Literature Studies
Published by: Towarzystwo Naukowe KUL & Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II
Keywords: language for specific purposes; task; Task Based Learning; competence; l'enseignement des langues a visees professionnelles; la tache; l'approche actionnelle; la competence; nauczanie języków dla potrzeb zawodowych; zadanie; podejście zadaniowe; kompetenc
Summary/Abstract: Le but de cet article est de réfléchir sur la compétence, au sens large du terme, dans l’enseignement des langues à visées professionnelles. L’approche communicative, largement critiquée ces dernières années, cède actuellement sa place aux méthodes éclectiques et à l’approche actionnelle, cette dernière diffusée par le Cadre Européen Commun de Référence (CECR). Nous chercherons à montrer les liens directs entre les postulats de l’approche actionnelle définis par le CECR et les compétences requises dans le monde professionnel tout en définissant la compétence sous ses divers aspects.
Journal: Roczniki Humanistyczne
- Issue Year: 58/2010
- Issue No: 05
- Page Range: 89-105
- Page Count: 17
- Language: Polish