ORIGINILE DIDACTOGENIEI. FACTORUL CICD
THE ORIGINS OF DIDACTOGENY. THE IBT FACTOR

Summary/Abstract: Didactogeniile, așa cum apar de zi cu zi – ca stări care exercită efecte nedoriteasupra elevilor (în plan psihologic, medical sau/și pedagogic) –, sunt în legătură directăcu acele însușiri morale fundamentale ale cadrului didactic care formează caracterulinadecvat al acestuia. S-a constatat că profesorii care au convingeri conservatoare,idei și sentimente antidemocratice, sunt rigizi și rezistenți la schimbare sau prezintătendința de a evita dialogul sunt puțin preocupați să înțeleagă modul în care elevii percepsituația de învățare și, respectiv, să rezolve de o manieră corespunzătoare diverseprobleme de ordin școlar.Un astfel de profesor nu poate fi decât antipatizat și refuzat în încercarea sa de acolabora cu elevii. Putem afirma, așadar, că procesul de învățământ poate fi productivdoar dacă cadrul didactic aplică în practică trăsături de caracter compatibile cu cerințelede bază ale acestui proces. Succesul școlar nu poate fi înregistrat acolo unde cadruldidactic dă dovadă de egocentrism, lașitate, ipocrizie, indiferență, orgoliu nejustificat,instabilitate emoțională, autocontrol insuficient, nedreptate în aprecieri sau/și lehamitefață de muncă. Un astfel de cadru didactic a ales greșit meseria și trebuie să o părăseascăde bună voie sau să fie determinat să o facă.

• Details
• Contents