Metodološki priručnik za procjenu znanja u online nastavi istorije
Methodological manual for knowledge assessment in online history teaching

Contributor(s): Miloš Vukanović (Editor), Igor Radulović (Editor)
Subject(s): History, Education, Methodology and research technology, Distance learning / e-learning, Pedagogy
Published by: Centar za građansko obrazovanje (CGO)
Keywords: history; teaching; online teaching; methodology; manual; education;
Summary/Abstract: Transformacija nastave sa klasičnog na online pristup rada predstavljala je veliki izazov za nastavni kadar i obrazovne institucije. U taj proces uložen je veliki napor kroz osmišljavanje novog sistema rada, a očito je da ćemo taj sistem u skorije vrijeme, minimum još jednom, morati primijeniti, a da tek treba da dobijemo konkretne rezultate njegove efikasnosti. Tokom kreiranja i realizacije tog sistema pojavilo se više izazova - kako preći iz klasične učionice u virtuelnu učionicu; kako uskladiti nastavu u realnom vremenu sa asinhronim učenjem; i kako pomoći nastavnicima i učenicima na tom putu? Međutim, poseban izazov predstavljala je procjena znanja. Ako su tehnička pomagala i pružala mogućnost za primjenu novog metoda rada, kod procjene znanja virtuelni svijet je samo zakomplikovao situaciju. Očekivano, kreiran je niz strategija i pomagala koji su za cilj imali da omoguće klasične provjere znanja u virtuelnom svijetu, ili da iskoriste tehničke prednosti i multimedijalni sadržaj da provjere budu pristupačnije, efikasnije i interesantnije. Međutim, ostala je realna sumnja kako u potencijal prenosa znanja i razvoj vještina u virtuelnom svijetu, tako i u njegovu procjenu, pogotovo kad se radi o procjeni razumijevanja. Ako govorimo o nastavi istorije, pogotovo kod nastave kompleksnih, osjetljivih i kontroverznih tema, potreba za razvojem razumijevanja naučenog umjesto prenosa znanja je od fundamentalnog značaja. Osim prihvatanja faktografije, mnogo značajnije je da učenik može pružiti objašnjenje, pronaći dokaz i pokazati primjer, pojednostaviti, primijeniti (naći upotrebu), koristiti analogiju, i izložiti temu na nove načine. Ovaj priručnik je kreiran s idejom da se pruži pregled izazova i metodologija kod online nastave istorije, a s ciljem procjene znanja zasnovane na ishodima i procjene znanja u nastavi istorije usmjerene ka razumijevanju. Autori se nadaju da će makar djelimično olakšati izazovan rad nastavnika istorije i drugih istorijskih edukatora.

• Details
• Contents