Studentska praksa u Crnoj Gori - Između želja i realnosti - Naučene lekcije iz projekta «Aktivni studenti za održivi razvoj» -
Student Practice in Montenegro - Between Aspirations and Reality. Lessons Learned From Project «Active Students for Sustainable Development»

Author(s): Damir Nikočević, Andrea Lekić, Andrijana Radević, Anđela Nenadić, Bojan Vukojičić, Dušan Pejaković, Jelena Kontić, Marija Bulatović, Nina Đuranović, Rajko Vučetić, Vanja Đikanović
Subject(s): Energy and Environmental Studies, Labor relations, Government/Political systems, Higher Education , State/Government and Education, Socio-Economic Research, Sociology of Education, Pedagogy
Published by: Centar za građansko obrazovanje (CGO)
Keywords: Higher education in Montenegro; Students and their activity; sustainable development; adaptation of students to the labor market; The youth of Montenegro; Labour market;
Summary/Abstract: Nezaposlenost mladih jedan je od najvećih problema sa kojima se suočavaju države regiona i Evrope. Brojni su razlozi za takvo stanje. Neusklađenost obrazovnog sistema sa tržištem rada rezultira zasićenjem određenih profesija, dok uskostručne oblasti ostaju deficitarne, samo su neki od njih. Globalna ekonomska kriza, ali i odsustvo adekvatne državne intervencije, dodatno ne doprinose rješavanju identifikovanih izazova. Centar za građansko obrazovanje (CGO) godinama ukazuje na negativne efekte odsustva praktičnog rada u nastavi, naročito na Fakultetu političkih nauka Univerziteta Crne Gore. Strategija razvoja visokog obrazovanja u Crnoj Gori (2016-2020) konstatuje da “poslodavci takođe smatraju da visokoškolske ustanove u nedovoljnoj mjeri obezbjeđuju studentima praktična znanja i vještine relevantne za obavljanje poslova. Potvrđuju da se studenti koji već imaju radnog iskustva ili su studije završili u inostranstvu, lakše, brže i bolje uklapaju u kompaniju i prije ovladavaju radnim zadacima. Poslodavci smatraju da formalno obrazovanje studentima obezbjeđuje najprije teorijska znanja neophodna za obavljanje budućeg posla, zatim poznavanje engleskog jezika i rada na računaru. Praktična znanja, ali i tzv. meke vještine poput vještina komunikacije, rješavanja problema, donošenja odluka, vještine potrebne za rješavanje konflikata, rad u timu i samopouzdanje, studenti u nedovoljnoj mjeri razvijaju tokom studija i zato im treba posvetiti posebnu pažnju u narednom periodu. Ukoliko i postoje, u najvećem broju slučajeva, stažiranje i praktični dio studijskog programa nisu strukturisani, formalno se ne ocjenjuju i nisu fokusirani na rezultat.” CGO je insistirao na važnosti povećanja praktične nastave i kroz izmjene i dopune Zakona o visokom obrazovanju. I zaista, Zakon o visokom obrazovanju, čije su izmjene i dopune usvojene krajem juna 2017.godine, u članu 81. prepoznaje neophodnost praktične nastave i obavezuje: “Studijski program mora da sadrži ishode učenja za naučnu oblast kojoj pripada studijski program i praktičnu nastavu.

• Details
• Contents