Veiledning og annen rådgivning som vei til kollegalæring
Mentoring and other consultations as a way to peer learning

Author(s): Bohumíra Lazarová
Subject(s): Education, Pedagogy
Published by: Masarykova univerzita nakladatelství
Keywords: education; mentoring; consultations; peer learning;
Summary/Abstract: De foregående kapitlene viser til utvalgte aktiviteter som støtter læringsprosesser i skolen. I dette kapittelet vil oppmerksomheten rettes mot særskilte personer hvis oppdrag er å fremme endringer i skolen som vil føre til utvikling av hovedoppgavene: utdanning og opplæring. Det er disse som er ekspertene som har bidratt til å utvikle kvaliteten på undervisningen gjennom arbeid med voksne – spesielt lærere og skoleledere. De støtter læringsprosesser og fremmer mer generelt endringer i skolekulturen. Disse menneskene refereres ofte til som endringsagenter (Erchul & Martens, 2010; Lapsley & Oldfield, 2001; Tomala, Schilling, & Trybus, 2013 og andre). En agent, i dette tilfellet en endringsagent, oppfattes som en som handler og støtter mennesker og organisasjoner idet de endrer arbeidet sitt til fordel for høyere kvalitet og bedre resultater. Hans eller hennes posisjon i skolen kan arte seg ulikt, men evnen til å igangsette og håndtere endring er viktig (se for eksempel Bolam, 1975). Det er åpenbart at folk i rollen som endringsagent har ulikt fokus og ulike spesialiseringer. De kan være skoleledere, lærere (Badley, 1986; Lukacs & Galluzzo, 2014), unge elever og de tidligere nevnte interne og eksterne samarbeidspartnerne og spesialistene, som tilretteleggere, veiledere (Thornton, 2014), utdanningskonsulenter, coacher og forskere med kompetanse i arbeid med data. Dette kapittelet fokuserer bare på arbeidet til konsulenter, og da spesielt veiledere, i skolen, siden nyere forskning fra det tsjekkiske miljøet hovedsakelig dreier seg om deres arbeid.

• Details
• Contents